秒教案理解1教學目標:
1.知道秒的時間單位，知道分和秒的關系，初步建立秒的時間概念。
2.通過觀察和操作，體會生命中時間的價值。
3、借助生活事例和實踐活動，培養學生觀察和珍惜時間的意識和習慣。
重點和難點:
建立小時、分鐘、秒的時間概念。
教具準備:
時鐘課件，物理時鐘。
第29類
教學過程:
壹、學前準備:
引入秒的概念。
1.給我看看59頁的主題地圖。請告訴我地圖上的人在做什麽。
在春節聯歡晚會上，主持人和觀眾都在期待新年的鐘聲響起。他們正在倒數:十，九，八，七，...兩個，壹個)
2.老師問:人喊“十，九，八，七，...二，壹”在倒計時的時候？(1秒)
老師總結:測量很短的時間，經常用分數更小的單位——秒。今天讓我們來學習秒。
二、展示學習目標:
知道時間單位秒，知道分和秒的關系，初步建立秒的時間概念。
三、展示自學指導:
1.小明和他的媽媽來到了鐘表店。有哪幾種手表？
2.拿出壹個帶秒針的鐘，讓學生觀察。從鐘面上妳能發現什麽？
3.如何在鐘面上表示1秒？
四、後教育環節:
1.課件展示了壹個帶秒針的時鐘。請遵守。從鐘面上妳能發現什麽？我在鐘面上發現了時針、分針和秒針。有12的號碼，有12的大小區和壹些小小區。
老師的解釋:學生是對的。時鐘上細長的指針是秒針。
2.如何在鐘面上表示1秒？
(秒針移動壹格，就是1秒)
用課件演示秒針取小方塊的動作。請仔細觀察。
3.請談談妳對1秒的感受。
4.請繼續觀察課件中的手表。老師演示秒針走來走去問:妳發現了什麽？(生:秒針走壹次需要60秒，分針也在走。分針走壹格是1分鐘，所以1分鐘= 60秒。)
同學們仔細觀察了壹下，1 = 60秒。
5.用秒針展示物理時鐘，感受壹下1分鐘和學生在壹起有多長。
請談談妳的感受。(1分鐘比1秒長，但1分鐘也過得很快。)
6.出示課本第61頁，做第二題，看看1分鐘能做什麽。
現在給學生1分鐘，妳可以自己練習，這段時間可以做什麽，然後把妳的感受告訴群裏的學生。
五、課內培訓:
1.在括號中填入適當的時間單位。
每天大約需要9()睡覺，20()穿衣服。
燒開壹殼開水大約需要25()
2.填寫它。
人1分鐘跳()題，1分鐘做()題。
1分鐘寫()字。
3.填空:
深呼吸1次持續()秒，15秒內可以深呼吸()次。
從1數到30用了()秒。
1分鐘=()秒，120秒=()分鐘。
4.圍繞操場跑1圈，王剛用了59秒，李越用了1分3秒。誰更快？
六、課堂總結:
今天我們學習了秒，了解到1是60秒。我們也感受到了1和1秒有多長。俗話說“壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰。”同學們，從現在開始，珍惜每壹分每壹秒，做時間的主人！
理解秒教案第二部分教學目標:
1，使學生知道時間單位小時、分鐘、秒，知道1小時=60分鐘，1分鐘=60秒，初步建立小時、分鐘、秒的時間概念。
2.使學生能正確說出鐘面上顯示的時間，養成觀察和珍惜時間的好習慣。
教學過程:
首先，展示聲音，創造情境
老師:“滴答，滴答”，那是什麽聲音？
生:這是時鐘的聲音。
總結:我們的生活、學習、工作都有壹定的時間。時鐘可以告訴我交貨時間。這節課，我們要知道鐘面。
黑板上的書寫:小時、分鐘和秒
其次，推出壹項新的撥款:
(壹)認識鐘面
1.昨天老師讓妳回家仔細觀察鐘面。現在，請同桌說話。妳發現了什麽？誰想上來談談？
2.老師這裏也有壹個鐘面，分為12格，數字1-12。和妳的鐘面壹樣嗎？讓孩子們仔細看。大方塊之間有什麽變化？
(壹個大牢房裏有5個牢房)
那兩個大格子呢？三大網格呢？.....到12，有60個小單元格。
走在分針上需要1分鐘。
分鐘走1需要5分鐘。如果是五個方塊呢？九個正方形在哪裏？分分鐘走壹圈怎麽樣？如果是兩個大細胞和兩個小細胞呢？
3.時針和分針之間有什麽秘密？(同學們同桌討論交流)
(課件演示時針和分針的變化)，得出1小時=60分鐘的結論。
那麽2小時是多少分呢？240分鐘是幾個小時？
4.我們的課是40分鐘。1還有多少分鐘？妳知道1小時能做什麽嗎？
5.1分鐘比1小時短很多。1分鐘有多長？在我們的生活和學習中，有沒有1分鐘可以做的事情？
(集體做1分鐘口算，讓學生感受1分鐘有多長。)
6.我們已經知道小時和分鐘都是時間單位。有沒有分數更小的時間單位？
分和秒有什麽關系？
揭示1分鐘=60秒
1秒有多長？我們來做壹個遊戲:5秒內拍拍手，算出妳每秒拍拍手多少次。
什麽情況下要以秒計算？
(2)知道鐘面上的時間
1，獨立完成，集體修改
八點零五分，妳怎麽看？8: 05也可以表示為8: 05。
6點20分，妳怎麽看？還能怎麽表達？
九點五十五分。估計同學們會有不同的答案。
分別說壹下妳對它的看法。
現在有兩個答案。誰對誰錯？請找出對方錯在哪裏。只有找到原因，才能說服對方。(學生討論交流)
選擇不同答案的孩子有什麽反駁意見嗎？
2.類似的情況真的很容易出錯。妳有什麽好的想法？
(同桌討論，全班交流)
老師總結:要看清楚時針，時針還沒過8，說明7點多了。
老師這裏有個鐘面。它只有壹個時針。妳能看看時針告訴我現在幾點了嗎？
3.通過剛才的討論和交流，大家對時鐘上的時間還有什麽疑問嗎？
第三，鞏固練習:
1.看看鐘，告訴時間:8: 30。
10: 05通常小於10分鐘，我們用零的分數來表示。
五比十
2.我們不僅要讀，還要正確地寫，好嗎？(兩種表示都可以接受。)
6:205:4010:10
3、1 =()分鐘1分鐘=()秒。
3點鐘=()分鐘，4分鐘=()秒
四、總結:
今天，我們知道時間單位:小時、分鐘和秒。我們知道1小時等於60分鐘，1分鐘等於60秒。時間是寶貴的。我們應該珍惜每壹分每壹秒，養成按時作息的好習慣。
理解秒教案第三部分教學目標:
1.讓學生知道時間單位秒，知道1分鐘= 60秒。
2.使學生初步建立1分1秒的時間概念。
教具和學習工具的準備:主題地圖課件(或掛圖)、各種鐘表、鐘面模型、口算卡。
教學過程:
首先，創設情境，引入新課
老師:(課件顯示主題圖，其中時鐘時間為11: 59)這是春晚的場景。看墻上的大鐘。妳能告訴我們現在幾點了嗎？新年的鐘聲即將敲響。讓我們倒數。
師生壹起倒數:15，14，13，…，1。
老師:要測量這樣短的時間，我們需要用壹個更小的單位——秒。(板書:秒)說，妳哪裏還用時間單位秒？
學生可以舉例:火箭發射、跑步比賽等。
二、自主探索，學習1分= 60秒。
1.探索測量“秒”的工具。
老師:如何測量“秒”這樣的小單位？這裏是壹家鐘表店(課件贈送)。妳認為哪些手表可以測「秒」？把妳的想法告訴小組裏的學生。
組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下發現:
(1)電子表(或時鐘)。
(2)帶秒針的鐘。
(3)秒表。
2.學習1分= 60秒。
老師:電子鐘、秒表和帶秒針的鐘都可以用秒來計量時間。現在請撥壹下妳手中的鐘面。妳發現了什麽？(如果學生有困難，老師會提示:分針走多少？1?秒針走1圈，分針走多少？)
學生活動和教師檢查。
在反饋的基礎上，老師總結了秒針和分針的運行關系，即秒針走了1圈60秒，分針剛好走了1格，由此得出1分= 60秒。
3.完成練習15，問題1，讓學生填寫適當的時間單位。
三、1分鐘的體驗是多久？
1.建立1分鐘的概念。
老師:1分鐘有多長？讓我們仔細看看。
老師打開鐘面的電源，讓學生看著鐘面上的秒針靜靜地走。
老師:1分鐘我們能做什麽？現在給妳1分鐘，要求1，2，3組的同學從做口算，畫圖，寫壹段什麽都可以，第四組的同學想做什麽都可以。
老師強調:雖然1分鐘很短，但是利用好它可以做很多事情。
2.結合實踐完成練習14，問題10。
老師:妳跑50米需要多長時間？請在小組內交談，小組長會記錄每個學生的成績。比壹比，誰跑得最快？
3.了解鐘表的歷史。
老師:沒有這些鐘，我們怎麽知道時間在1分1秒的時候過去呢？
在學生充分表達意見的基礎上，老師播放課件，展示壹些古老的計時工具。
老師:感興趣的同學應該多找壹些資料，下次再開新聞發布會。
第四，課堂總結
總結後，要求學生完成練習14，問題6。