管理壹年級孩子的妙招，因為壹年級的孩子剛剛從幼兒園的環境中走出來，對這個全新的環境應該有壹個適應的過程，在這個過程中需要引導他們去適應。我們來看看管理壹年級孩子的妙招。
管理壹年級孩子的妙招1 1。微笑面對每壹個孩子:
微笑是最美的語言，它勝過咆哮！微笑是最好的理解語言，勝過訓斥！微笑是最容易被接受的語言，它勝過嚴厲的批評！微笑可以讓壹個膽小的孩子不再膽怯，變得勇敢獨立。他很快就會愛上學校，愛上老師，愛上學習。微笑會讓孩子學會坦誠，學會主動發現錯誤，學會主動承擔錯誤，學會主動改正錯誤。微笑會讓孩子知道該怎麽做，這樣他就會舉手大膽發言。
2.以陽光的心態面對每壹個工作日:
陽光心態是壹種積極的態度。妳不需要抱怨繁重的工作。繁重的工作正好可以鍛煉妳的工作能力，錘煉妳的堅強意誌。陽光心態是壹種平和的心態，沒有必要抱怨孩子的無知，因為我們的工作就是把無知的孩子教育成明天的棟梁。
3.用愛影響每壹個“特殊學生”:
每個班總有壹兩個“特長生”。他們要麽很活躍，要麽很膽小。他們有時對老師提出的壹系列問題壹句話不說，有時排成整齊的隊伍胡作非為，有時下課鈴響後在操場上東倒西歪，有時在老師講課時打擾學生。我班有的同學就是這麽想的，上課的時候躲在門後整整壹節課，驚動了校領導和初壹組的所有老師四處張望。而這樣的學生只能被愛情左右！給他們更多的關心！當他回答問題的時候給他壹點掌聲，告訴他這是壹個偉大的行為。當他整齊的站成壹排時，給他壹個肯定的眼神，告訴他這是班級的主人。當他能聽懂鈴聲的時候，給他豎起大拇指，告訴他很好！
管理壹年級孩子的巧妙措施2壹年級小學生的管理方法
第壹，做到靜，抓早。
壹年級，先讓孩子學會如何在課堂上安靜，如何“把小手拿開，把腳並攏……”商業教育的第壹課非常重要。從上課的第壹天起，我們就必須在他們的心裏種下壹顆種子。學校是壹個安靜的地方，學校教室是壹個安靜的地方。這個時候，學生非常重視自己不同於幼兒園的身份。老師先和他們打招呼:“從現在開始，我們就是小學壹年級的學生了。我們不能在課堂上走來走去，也不能和周圍的孩子說話。安靜，安靜...如果老師要說話，妳要看著我，溫柔地聽老師講。當妳大聲說話時，妳聽不見我說話。同樣，如果孩子在說話，妳也要靜靜地聽他說。聽到他說的好，可以表揚他；如果覺得有什麽不同意見，也可以舉手說。”
壹天的學校活動規則，壹節課的學習規範，要講壹遍，練壹遍，讓新生全面了解。接下來的壹周，從孩子們來學校晨讀的那天早上開始，我就悄悄催促他們先別說話，用手勢提醒每壹個到校的孩子現在該做什麽:先坐下來讀三字經。
上課的時候，老師特別關註那些靜不下心來的孩子。“現在，XXX已經入座了，真好。”“XXX今天進步很大，我壹直在看老師。”贊美很重要。教師可以用贊許的眼神、豎起大拇指和鼓勵的微笑來鞏固和激勵孩子學習規範。被表揚過的孩子，心裏好像多了壹份平靜。他們肯定比以前安靜多了，有時候還能主動舉手發言。
早上，演習開始時，廣播響起，溫柔地提醒他們:“書輕放，椅子輕塞，隊列輕排。”。看誰做得又快又好。“每個孩子心裏都會知道，微笑是老師對他們的表揚。
中午吃飯，安靜的吃飯，放壹些輕柔的音樂，讓孩子在愉快的環境中享受午餐。
下午放學後的整理是最吵最亂的。這時，老師可以從壹開始就訓練學生收拾行李，躺在座位上，像瑜伽壹樣讓他們想象自己是音樂中的壹塊石頭。“我們已經是壹塊石頭，不動了。”“現在讓我們慢慢清醒吧。”然後輕輕的壹個個出去排隊。
第二，廣泛發動，巧妙把握
1，設置壹個童趣的競賽形式。
在學校呆了壹周後，孩子們開始互相了解。雖然他們每天都在進步，但是他們愛笑、追逐、吵鬧的天性無法克制，集體主義和紀律性都不理想。這時候就要思考加強孩子的“小主人”意識了。適時地，開展了“彩色紐扣，閃閃發光的心”的班級競賽。顏色有玫紅、淺藍、粉紅、淺黃、淺紫和肉色。六種紐扣閃著點點熒光，流淌著柔和的光，像寶石壹樣讓人忍不住去收藏。五顏六色的按鈕代表早讀、路隊、眼保健操、衛生、作業、聽課的表現。拿到四五個紐扣的孩子可以得到壹朵紅花，他們會把曹保果紅貼在智慧葉上壹整周。“我有五個，妳呢？”“我還缺壹個。我下午收拾壹下，肯定能趕上妳！”這是101班的兩個孩子在比較紐扣。這些比賽涵蓋了學生壹天學習生活的重要環節。借助孩子的愛美之心，以五顏六色的紐扣為媒介，引發孩子的進取精神，極為巧妙。而且通過按鈕的分發和管理，培養了壹批小專家，為老師觀察孩子和管理班級提供了平臺。別告訴我，真的有本事的孩子！
2.班主任要學會偷懶。
壹個人的力量是有限的，更何況我們班主任還負責學科教學，哪有那麽多時間和精力去關註壹切。不要忽略了兩個群體的助手，壹個是父母，壹個是年輕幹部。第壹時間給家長寫壹封公開信，明確學校引導孩子的要求，提出具體建議，幫助年輕家長轉變角色。建議他們幫助孩子養成良好的學習習慣，註意孩子良好生活習慣的養成，註意孩子的傾聽習慣，讓孩子自己處理自己的事情。這壹點非常重要。學習習慣和生活習慣的好壞，直接影響到學生在校的行為規範和作業質量。更多家庭教育不足的學生，會讓班級管理的方方面面陷入困境，老師要花很多精力去糾正。只有大家都習慣了，班級氛圍才能好。
在小幹部的培養上，班級根據學校的檢查項目，設置了“過閘”、“值班小老師”、“值日班長”三個管理崗。
壹個“關了門之後”，壹個星期大家每天7: 40到校，在班級門口查古詩詞，每節語文課講臺前打鈴收孩子的詩。
b“值班小老師”是由老師任命的家離學校較近，肯吃苦，有責任心，語文讀得好的年輕幹部。職責:負責壹周的晨讀，督促值日班長按時上班。
c“值日班長”按學號輪流。主要職責:組織來教室的同學早讀。提醒課前準備。
管理崗位的設立是為了鍛煉孩子的自我管理能力，也是培養孩子自信心的好機會。也讓每個孩子明白老師的辛苦，知道以後如何遵守紀律。管理壹個班級的應該是班裏的孩子，而不是老師。這樣他們就會有集體觀念和紀律性，然後就能積極參與班級活動。
三、壹點壹滴，認真把握。
根據當天活動的順序，主要從細節上指導孩子如何做好。
早讀:每天早讀的內容要明確，避免學生亂七八糟不知道怎麽安排。教值日班長管理方法:每5分鐘檢查壹次，對沒有認真學習3次以上的從他的組裏扣分作為提醒。表揚認真大聲朗讀的學生。榜樣的力量是無窮的。其他學生被要求進入教室後立即拿出閱讀材料。不要站著聊天，不要交作業。作業要同時交。
練習:排隊前，提醒妳把椅子和桌面上的東西收拾好，做到桌椅整齊，抽屜不亂，地上沒有垃圾。早讀的同學查記錄。不要排隊說話，用眼睛看看前後應該是誰，迅速找準位置。站著別動，別抖。對於個別愛說話，圍著團隊跑的孩子，要單獨訓練，直接指導他們第壹件事怎麽做，第二件事怎麽做，而不是講道理，簡潔高效。開會、去其他教室、放學、吃飯等不同的排隊方式都要進行培訓，落實各小組組長。
每節課結束後，組長提醒我們課前準備，老師要強調10分鐘的課間時間是休息整理的時間，不是玩耍奔跑的時間。各種小的安全問題也要壹壹提及。
上課規範:坐姿、寫字姿勢、舉手、拿書、放書、鉛筆和橡皮的使用和擺放、討論順序、聽講習慣、問候師生、課後道別等。，都應該反復訓練，樹立典型。
職責:不僅要每天安排人數，還要詳細記錄每個人的崗位。掃帚、簸箕的擺放方向和書桌對齊的地線要引導到每個人身上。
良好的班風是建立在每個學生的素質和壹個班主任的人格之上的。壹個粗心、不太“講究”、不太周到的班主任，是管不好班級的，也是檢查不起的。班級管理是壹門學問，也是壹門藝術，蹲著盯著喊是行不通的。不僅累，而且效果不大。壹旦老師不在，學生們就會鬧翻。用智慧和方法教孩子管理才是上策。
管理壹年級孩子的三招之壹:星環。
新生入學管理是歷屆班主任面臨的首要問題。孩子剛從幼兒園出來，不懂什麽規矩。他們對壹切都充滿好奇，活潑好動是孩子的天性。再加上現在的情況，班級規模逐漸擴大，老師管理難度加大。因此，在壹年級接班之初，就要下大力氣建立班規，培養班風，從而約束孩子的行為習慣，使其迅速步入正軌，為以後的管理打下堅實的基礎。
在班級管理中，要堅持公平、民主、公正的原則，盡力維護孩子的自尊心，保護孩子的自信心，發掘每個孩子的潛能，培養孩子的各種能力，激發每個孩子的興趣和動力。
根據多年的經驗，我首先制定了“明星挑戰賽”，對每個孩子的日常表現進行量化，並向孩子和家長公布量化的細節，告訴他們明星挑戰賽的最終結果將作為我們班評定最佳的標準。具體項目和細則如下:
學習:每本幹凈、正確、美觀的作業本(課堂用書第1號，課內測試，黃岡小狀元家庭作業本)100分，學習之星1本10分；
單位考試1 100得壹星；
紀律:按照平時上課和集合的表現，(上課鈴響了，在教室裏安靜的坐著，等老師來上課；始終保持正確的坐姿，不要亂說話；說話積極熱情；開會和排隊時，自始至終保持安靜。)隨機送紅花，夠五朵就換壹顆星。
生:勞動組長監督考勤，每周完成值日，班會點評，根據值日表現分為三級，表現最好的同學獲得三顆勞動星；
學會保持衛生，平時隨機檢查，發現扔廢紙、果皮的同學扣星；個人衛生每周檢查壹次。不遵守個人衛生的學生將被扣壹星。
好事:積極為班級建設做貢獻的學生和家長，做的每壹件事都獲得壹顆星；
學生做的每壹件事都會得到壹顆星，比如“找錢”、“幫助別人”和“保護環境”。
閱讀:第10課檢查了《小熊過橋》《古詩詞》閱讀本，按照老師要求閱讀、背誦、簽名的同學分別得壹顆閱讀星；
認真完成《毛毛蟲與蝴蝶》分步閱讀的，酌情獲得星星。
口才:每天上課前65，438+00分鐘3分鐘上臺演講。根據準備、熟練度、外貌舉止、聲音表情適中，最高分3星。
博客:只要父母給孩子建了博客，就有明星；發布10博文獲得壹顆星(博文內容可以是家長的教學經驗、孩子的口語日記)；每得到壹個XXT推薦(我校推薦)的博文，就得到壹顆星。
活動:積極參加學校和班級組織的各種活動者，根據表現授予星星。
總之，這個星環的建立，很快就會成為班主任的得力助手，妳會發現有壹只神奇的手在幫助妳。在讓孩子明白“有付出就有回報”的道理的同時，培養孩子的習慣和能力，為建立良好的班風邁出堅實的第壹步！
第二招:六人團隊責任制
在我們新年級，每個班75人左右，龐大的班級規模給班級管理造成了很大的難度。
其中壹個難點就是收發作業:剛開學的時候，每次發作業都是在講臺上點名。學生聽到名字後，就去臺上收作業。首先，這是浪費時間。第二，課堂變得像個自由市場，我要多次停下來維持課堂紀律，這讓我非常頭疼。後來幹脆找了幾個比較有文化的孩子發作業，結果發現他們只認識班上幾個同學，或者不知道壹些同學的名字，也是壹塌糊塗。我們做什麽呢
第二個難點是前四排後五排的滾動換座法(前四排為壹組，後五排為壹組，每周來回滾動左右旋轉)。這種出發點是好的，目的也是為了保護每壹個學生的眼睛，但是嘗試了壹次，卻以失敗告終。最後壹排的學生改為第五排，第四排的學生改為1排。整個教室看起來很不整潔。雖然讓這兩排的學生盡量躺著，但還是把後面的學生擋著，而且不能分組，因為組裏的人員每周都在變。但是班裏那麽多孩子，怎麽可能什麽都做？
基於前面的兩個難點，我想出了壹個好辦法——六人小組責任制，就是按照學生的座位分成“3-3-3”小組，每個大組中的三排每周滾動輪換，這樣每個大組的人就固定下來，然後按照四個垂直組分成三組。也就是說，這六個人成了壹個小團隊，遵循“人人有事，人人有事”的原則，* * *設置了“語文組長、數學組長、勞動組長、紀律組長、衛生組長、課桌椅組長”六個崗位——語文、數學組長每天按時收發作業；學科帶頭人在每個班級率先垂範，約束自己的言行，同時管好自己組內的紀律；衛生組長是檢查組裏學生的個人衛生，檢查每個學生的桌椅下是否有紙屑，提醒學生撿起來，維護班級的環境衛生；勞動組長是在值班時分配勞動任務，提醒組內學生積極值班，記錄值班情況；課桌椅組長每天檢查小組內的六張課桌是否擺放整齊，以保持教室的整潔。根據孩子的性格特點，指定適合他的崗位。六個人每個人都是班幹部，管理小組的日常事務。這樣既保護了每個學生的積極性和熱情，又鍛煉了每個孩子的能力，培養了他們“我是班級的小主人”的責任感，還降低了老師的管理難度:作業六人壹組收發，然後交給老師。老師批改後，也是按照組件來做。發的時候只叫組長的名字，組長收回去，很快就完了，因為組前組後都記得。