不知怎的，看到這個題目就想起泰戈爾的壹句話：“沒有地獄般的磨練，就練不出創造天堂的雙手；沒有流過血的手指，就彈不出世間的絕唱放棄。”壹開始的華麗，只為了得到最後的尊貴，失去了最初的柔弱的美麗，只為了得到創傷後的堅強。
古代帝王誰不是壹邊得到壹邊失去？得到王位，失去自由；得到嬪妃，失去愛情；得到了無盡的物質財富，卻永遠失去了那真貴的精神世界。
翻開《資治通鑒》，洋洋萬言，悠悠千余年。秦皇贏政雄才大略，橫掃六合，泰山巍巍之巔上演著他封禪的大典；周瑜雄姿英發，指揮若定，赤壁滔滔江水蕩漾著他儒雅的笑聲。每當看到這些，我不禁失笑：任妳壹生馳馳騁，死後還不是歸入壹方黃土？何必互相傾軋？何必明爭暗奪？
這是地位和權力的得與失。
“路漫漫其修遠兮，”屈原曾行吟於汨羅江畔，上下求索；“長風破浪全有時”，李白曾直掛雲帆，橫濟滄海；“先天下之憂而憂”，範文正進退之際，心憂天下。每壹個成功的人背後都有與常人有異的經歷，我們也要耐著性子，去體驗著無情的社會，或許隨著我們的成長，我們會逐漸成熟，若真能夠有所作為，那必然也是以放棄所心愛的東西為代價。
這是成功的得與失。
多少次因“伯牙摔琴”而感動不已，多少次因“桃園結義”而熱血沸騰；多少次為“管寧割席”而怕案絕.......生活中，諍友難，教知音更難求。我們在小心翼翼的付出之後，總希望能夠有所收獲，聽到朋友那褒獎溢美之辭，試問有幾人能夠坦然地面對朋友真誠的勸告，接納朋友逆耳的指責？
這是友情中的得與失。
“我要好好學習”這是每壹個學生最應該說的話。我，當然也會說。可是我明白，這也是最難做到的事。別人說我學習又好，但又似乎不怎麽努力，實事實只有我知道。多少個寒冷的.夜裏那心無旁騖的專註；多少個酷暑，同學們在家裏玩耍、乘涼，而我卻在我的書房裏做我的好學生。我明白，失去了玩耍和享受，我得到了理想的成績。
這是學生的得與失。
我們在得到壹些時總會失去什麽且得到的永遠比失去的珍貴我們是幸運的因為我們能夠懂得這得與失的道理所以我們就會充分利用我們所擁有的更何況誰不是壹邊受傷流淚壹邊堅強成長所以失去什麽並不在意。
篇2：精選得與失作文800字高中議論文有人認為得與失都是人生道路的起點，是推動人不斷向前的不竭之力；有人認為得與失都是人生道路的終點，通過總結得失，吸取經驗，感悟人生真諦；而我欣賞“壹條破老的白帆，漏去了清風壹半，卻引來海鷗兩三”的意趣，認為得與失都是人生之旅中的壹段過程，在得與失之問漫步、成長，方能感受人生的美妙，正所謂亦得亦失，方謂人生。
人常言，有得必有失，有失亦有得。與其執著於得到時的歡愉與失去時的悲苦，不如將其視為生命的過程，在亦得亦失中感悟人生。越王勾踐在吳越大戰中失去江山，負他忍辱負重，最終擊敗夫差，留下“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳的佳話：“閑靜少言，不慕榮利”的五柳先生解印辭官，歸隱田園，雖然他失去了官名利祿、榮華富貴，但得到了“采菊東樟下，悠然見南山”的括靜與閑適；史鐵生在“最狂妄的年紀”裏失去了雙腿，但他在地壇中思悟出“宇宙以其不息的欲望將壹個歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣壹個人間的姓名，大可忽略不計”的永恒之嘆。這些事例告訴我們，得與失都是我們在成長過程中必須經歷的人生體驗，在得到時我們歡呼雀躍，在失去時我們沮喪、悲傷，這些豐富的體驗，構成了我們成長的過程，我們在得與失的體驗中，洗去青澀，逐漸成熟。
蘇軾曾語：“有天下者，得之艱難，則失之不易；得之既易，則失之亦然。”若拘泥於得失的結果，總是患得患失，最終會讓自己陷人得失的泥潭中無法自拔，在人生道路上負重前行，失去了“龍辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外雲卷雲舒”的閑適心境。他們急於成長，然後哀嘆逝去的童年；他們常對未來焦慮不已，卻無視現時擁有的幸福生活；他們執著於世俗的“成功學”，不惜以犧牲健康為代價換取金錢，又在不久的將來用金錢來換健康。為壹時的得失奔波勞碌，讓功利之心蒙蔽了他們的雙眼，於是他們在人生旅途中的每個階段都感到疲憊不已。只有放下心中的包袱，輕裝上陣，方能遍覽人生的美景。
得之偶然間，失之亦草草。顧我行囊中，何物隨人老。無論結果是得還是失，都只是我們成長過程中的壹段體驗，得亦是失，失亦是得，亦得亦失，方是人生。因此，從容、理性地看待人生的得失，拋卻功利之心、浮躁之心、急切之心，在漫漫的人生長河中，體會得失帶來的人生感悟。
篇3：精選得與失作文800字高中議論文夏日的雷雨說來就來，如同斷線的珍珠，落滿大街小巷。擡頭，人家屋檐上的便是“大珠小珠落玉盤”。眼光不經意間瞥見墻角壹簇不起眼的＇淡紫色小花，風雨之中，她在掙紮著挺立，雨珠被她的花瓣愈加飽滿。
連幾天，心情糟透。如山崩壹般，作業壓得我喘不過氣，我企圖在遍地的荊棘中尋找落腳點，卻被刺得頭暈眼花。幾個月來，不知多少次，我舍棄了出門玩樂的機會，在家埋頭寫作業，刷各種難題，可成績卻絲毫不見起色，競賽壹等獎與我無緣。郁悶至極。
我究竟失去了多少，無從得知。壹切的時間，壹切的精力，壹切的娛樂，我還能失去什麽？而我又得到了什麽？
悄悄溜出房門，在雨中，我獨自向前走著，漫無目的，不由得羨慕魯迅，人家“破帽遮顏過鬧市，躲進小樓成壹統”，我到哪兒“成壹統”？拉低了帽檐，眼光卻瞟到了不遠處那映入眼簾的淡紫。原來是壹簇野花。雨滴接二連三地打在她嫩紫的花瓣上，她不得不彎下身子。壹小塊泥土夾雜著雨露滾落在她身上，她卻輕輕壹抖，讓那沈重的褐色滑下，留住了那嬌小的？石。猛然間，我仿佛看見了她那凝視著蒼穹的不屈的眼睛。
啊，或許她並沒有別的花卉的福氣，被養在花盆裏呵護，或許她只是壹朵被遺棄在墻角的小花，但這都不重要。她失去了好的環境，但她卻擁有了磨煉的機會。想到這兒，我停下了腳步，轉身回屋。當我再次面對滿桌的練習時，我不再心煩。窗外的雨仍在下著，變得淅淅瀝瀝。
得失，得失，有得必有失。生活讓我失去了玩耍的機會，失去了放松的自幼。但，它必然會給我豐厚的回報，或許不是立刻，但終有。
當我雙手接過科學競賽壹等獎的獎狀時，當我在掌聲中走下講臺時，或許沒有人意識到，在我所得的背後，有多少失。
在競賽的道路上，我壹路失去，壹路有得，年段第二，多少人無比羨慕，但又有多少人舍得失去？
在雨中，我再次找到了那朵紫色的小花；在雨中，她淡得優雅，紫得芬芳。人生亦如此，在失去的後頭，終會結出豐碩的果實，人生會因失而變得豐腴、充實。
這就是所謂“得失”。
篇4：精選得與失作文800字高中議論文有些人說：“得與失是終點。”不可否認，以此為終點，他們會獲得前行的動力，可在這前行過程中，他們也許會背負憂患得失所造成的壓力，也許會因為壹次的失去而惴惴不安。在我看來，人生是壹首變奏曲，而得與失將為人生的每個新樂章拉開帷幕。
從某種意義上上來說，得與失不過是個人經歷的價值判斷。得到或是失去，這已是既定事實。可影響究竟如何，這是壹個價值判斷。得到並不意味著全勝，失去也不能代表終結。所謂得與失不過是人生歷程的片段，得失之後的情形並不取決於得失本身，而是取決於妳面對得失的態度。若以得做結，妳將獲得的不過是片刻的喜悅，喜悅之後的自矜，自矜之後的空無；若以失做結，妳將承受的是“竹籃打水壹場空”的失落，失落之後的自我懷疑，懷疑之後的自甘墮落。真正的智者會把得失作為每個新樂章的起點，把得失作為人生歷程的壹片風景。
得與失能激智者反思自我，啟發我們繼續保持或及時變換人生的旋律，開啟新的征程。人民音樂家冼星海苦練提琴，為出國學習不斷努力，卻被音樂學院的教授拒絕，失去了進入音樂學院的機會。但他並沒有以此為終點，而是壹邊掙錢維持生計，壹邊徹夜練琴，譜曲演奏。以得失為新的起點，他最終明確了自己的創作風格，譜寫的曲目也廣受贊譽。以得失拉開新樂章的帷幕，冼星海始終堅持自己的追求與理想，以新的方式開辟人生道路，成功讓自己轉失為得。他收獲的不僅是得的喜悅，更有對人生的體悟與理解。
壹成不變的人生也許會暗淡無光，得與失能我們的`人生歷程增添光彩。正如《煉金術士》中牧羊少年的人生，他歷盡艱難尋覓寶藏，壹次次地“失”，最終卻在院中尋得寶藏。與牧羊少年而言，最珍貴的不是失去或得到的寶藏，而是得失之後依然追尋的意誌與勇氣，是得失帶給他的最難忘的經歷。相反，若以得失為終點，過程中的美好將褪去，壹心註視得失結局的人，往往看不見路旁的風景。
當然，不以得失為終點，並不意味著我們不需要長遠的目標。我們仍應執著追求心之所往，但我們不應該被得失禁錮，而應該從中覓得實現理想的正確方向。
得與失，是人生不同階段的開始，更是人生旅途中不可或缺的過程。用得與失奏響人生的變奏曲，妳我將收獲的是最美的華章！
篇5：精選得與失作文800字高中議論文心的顫動，攜帶了淚水與微笑，美好與醜惡。人就在這方寸之間，繪盡冷暖。
意識支配著行為，行為和意識原本壹致，但人是有兩面性的，壹面“人前”，壹面“人後”。“人前”是意欲有所為，但又要考慮形象的塑造，這時，周圍人成為壹面鏡子。“人後”則是與心，與自身的對話與交談，它藏在深夜裏，很少暴露。正如妳目不轉睛地註視鏡中的自己，卻又常常會為之壹驚：“人前”的形象總是不及“人後”的形象能夠跟心靈的走向壹致。都知道北宋書畫家米芾個性怪異，舉止癲狂，他可以撒開腿，隨隨便便地跑上殿，也可以把未幹的硯臺墨跡揣入懷中。可這是他在人前的形象，為宋徽宗所接受，為眾臣所接受，為社會所接受。可何以知米芾之得失？才氣橫溢的他如何揮筆創作，或如何為書法喜憂參半？記載鮮少，這“人後”的壹面，就被“人前”的形象淹沒了，後人不得而知。
“人前”形象由他人凸現，“人後”得失靠自己體悟。體悟作為形象的影子，被覆在形象之下。“喜怒應不形於色”，這是中國古人的傳統，無論得失，他們總是將想法隱匿於心。堯舜以後，帝王接受所謂的禪讓，總是先推脫，隨後三讓而受。多次辭讓的表現背後，我們實難揣測其內心的波瀾，或許接受王位會使他感到隱隱的擔憂，唯恐市井裏哪壹撮人會閑話自己帝位不正，或許他的狂喜早已蓋過壹切，因為自己終於得以君臨天下，這或許又觸發其難以言說的感懷，因為“禪讓”背後就埋藏著壹場骨肉相殘的腥風血雨。必定有得有失，可他們之間唯壹的***性是，當事人全不言語，全藏於心。只有心知。
和中國古代溫軟柔和的宣紙壹樣，人們這種“僅有心知”的習慣是在時光壹次次的淘洗後才逐漸積澱下來的。“大音希聲，大相無形”，深深的隱匿與溫婉的外形是為大多數人所偏愛的類型。沈靜在壹棵菩提下，默然與心對話才是心智得以飛躍的正確途徑。於是老子騎青牛出函谷關，莊周夢中遇蝶，都是壹場與心的對話，順應了中國文化中“心知”的潮流。
方寸之間，是壹種空間上的限制。墻頭花瓣旋落枝頭，舞在院內，便與他人無關。可落英之美，既不願同他人壹道分享，則待到花盡之時，也只有壹人灑掃庭院，只有壹人，苦耐寒意與寂寞。將“得失”限制在“寸心”的空間之內，就必須學會承擔。既然精髓溯源於心，則寸心之間需容拘精髓之重，以“有形”容“無形”。如果說深刻的思想來源於經歷，則方寸之間的得失，大有文章可作。曾國藩幼時徹夜背習文書，因為笨，寒意徹骨之中壹直反反復復，恰巧家中有位梁上君子正伺在檐下，候著曾國藩熄燈就寢，可直到那賊將文章背熟，曾國藩依舊在反復，仍無法將文章背出。最後小偷忍無可忍，從梁上跳了下來，當面罵曾國藩是頭“小蠢豬”。
我們從來只知曾國藩是壹代名儒，總是只見他身處高位之榮耀，卻忘了分析其背後的得失。無法料想曾國藩被壹個賊訓斥得面紅耳赤的場面，他在得到輝煌成果的同時甚至喪失了壹部分自尊，他只能在陰影裏註視自己的滲著血的傷口，茍且地尋覓著些許安全感。他或許壹次次拷問自己，又壹次次在暗夜裏選擇堅守。回首時，成名或否已成客觀局面，而他至少對“寸心”無愧。這是壹個叩問內心而慢慢釋然的過程。
人心頂受壓力，接受拷問。如此，得失不過是表象。“寸心知”提出的要求，不僅在於孤守心靈，不僅限於“大相無形”，還是對人承擔能力的考驗。是否“從心所欲，而不逾矩”？將心從黑暗中剝離出來，並與其對話。人心的缺口被勾勒出了輪廓，我們不得不直面，且寸心得知。
心，又顫動，似某種神秘的旋律，這是人影與人心的對話，此刻，得失仿佛院內繁花落盡。墻外只見雕零，不知院內，已然碩果滿枝。
篇6：精選得與失作文800字高中議論文清澈見底的溪水淙淙地流淌著，它充滿了生機與活力，而湖水卻靜止不動，猶如死亡壹般。於是湖就問道：“同樣是水，為何妳是那樣充滿活力，而我卻沒有生機呢？”小溪回答說：“因為我舍棄了壹池舊水，註入了壹池清水，有舍有得才能永遠充滿活力。”
舍，是壹種智慧。梅花在夏天舍棄了百花爭妍的機會，卻在冬天淩寒獨自開放，於是它得到了壹任群芳妒的美名。
舍，是壹份呵護。樹葉深秋之際，舍棄了相依相伴的大樹，它並非無情有，而是為了“化作春泥更護花”的遠大追求。
舍，是和種磨礪。沙粒舍棄了驕陽之暖，寄身於蚌中，飽受風吹雨打的磨難，最終才變成了璀璨奪目、價值不菲的珍珠。
舍，是壹種勇氣。北溟的大鵬舍棄了安逸的生活，它乘風而起，振翅高飛，於是才有了“扶搖而上九萬裏”的氣魄。
在邁闊的坦桑尼亞草原，壹只饑餓的鬣狗在四處覓食。它沿著灌木間的小路奔跑，來到壹個叉路口。在兩條叉路的遠方，各有壹頭山羊絆倒在灌木叢中掙紮不出。鬣狗的口水淌得老長，它想先走其中壹條路，卻又擔心另壹條路上的山羊被別的動物搶走。最後它決定，左腳沿著左邊的路走，右腳沿著右邊的路走。但是兩條路越分越開，相隔越來越遠，最終鬣狗把的身體劈成了兩半。由此壹條古老的諺語在非洲廣泛流傳：“鬣狗難過岔路口。”
看到岔路口的兩頭山羊，都想占有，結果都沒得到，還白白丟命。其實“魚和熊掌不能兼得”，面對“魚和熊掌”最好的方法就是選擇放棄壹種。而鬣狗並不懂得這個道理。試想假如鬣狗放棄了對另外壹頭山羊的欲望，那麽結局又會如何呢？我想，它壹定會津津有味兒地飽餐壹頓，然後拖著快要撐爆的肚子滿意而回去。不懂得放棄的智慧，這是鬣狗的悲哀。
有時候，放棄並不是壹種錯而是為了更好的獲得。現實生活中，雖然也有眾多的不舍，但該放棄的就要放棄。選擇了放棄，恰是為了更好地追求，放棄是壹種更高境界的追求。勇於放棄，才能實現更好的追求；勇於放棄，才能彈出更美的人生旋律。
“舍”與“得”始終是辨證的，並在某種程度下相互轉化。那麽，我們在舍棄時就不要過分憂傷，因為“獲得”已經在不遠處招手；在得到時也不要過分激動，因為意外總是時有發生。
篇7：精選得與失作文800字高中議論文漫無目的地坐在電腦前，搖晃著手裏的鼠標，隨意地點擊著界面上的按鈕。說實話，自己不知道這樣浪費了多少光陰，也不知道自己從什麽時候開始變得如此閑暇。也許是從鋼琴考完十級開始吧，從那時起，我的光陰被自己瀟灑的揮霍，我的時間在空虛與失落中被奢侈的我肆意的拋棄。
不經意間看到壹個網名叫“呆~”的人發的照片——壹個女生，身姿修長的漂亮女孩，身著壹身雪白的芭蕾舞裙，腳尖直立踮起。高挑的身材，華麗的舞衣，燈光下的她看起來就像壹只要飛向藍天的天鵝，在向所有人展現她的高傲與柔美。細細打量，發現她竟是我小學的同學。
記得小學時，我和她是要好的朋友。在壹年級時，我們的家人不約而同的把我們送到李發友老師那兒去學舞。最開始時，我們熱情高漲，總是練舞練到深夜。日復壹日，年復壹年，到了六年級，我厭倦了這樣的日子，退出了陪伴我五六年的.舞臺，而她卻壹直堅定著自己成為壹名舞蹈家的夢想。看著這張照片，我明白了她這九年來的失去與付出，但我也看到了她寫在臉上得到與收獲的喜悅。其實失與得，只在壹念間。如果當時我能像最初那樣不放棄，不妥協，那麽我失去的會變成我得到的，那張照片上的人——會是我。
突然想到鋼琴，算算日子，也有半年沒有碰它了吧！考完十級後，我已決定安心學習，不再被其他的事物所牽絆，但心裏還是湧出壹股沖動。我關掉電腦，走到鋼琴前，用手拭去那層薄薄的灰塵，輕輕掀開琴蓋，然後隨意按下壹個音符，霎時——
我知道我不會再放棄，不會重蹈覆轍。心裏失去的仿佛再次浮現，全世界都似乎在黑暗裏發光，我不會再繼續有失落與愁緒，不會再讓得到的失去，失去後感傷——
希望時候還不算晚，還能夠在失去前爭取、補償。