細看荷花千姿百態，潔白無暇，像水晶壹樣純潔。下面是我給大家精選的描寫荷花的抒情散文，供大家欣賞。
精選描寫荷花的抒情散文：雨中的荷花
我真的喜歡荷花，喜歡雨中的荷花。
荷花是安靜的。在風和日麗的時候，碧綠的荷葉壹簇簇的簇擁著，既使很寬闊的水面，它們也奇怪的那樣緊密的生長，如眾星捧月般奉出幾朵粉色的或白色的花朵，散發著陣陣幽香，有人欣賞，它盡展國色天香，無人留戀它也獨自芳華，就這樣安靜的美，如定格在壹個鏡頭裏的畫面，沒有渲染和烘托，她的安靜超然世外有佛教的禪意。
我喜歡荷花。
荷花是靈動的。黃昏時候，度上人工修建的木橋，近水看荷。有風吹過，水面上會蕩起壹波壹波的漣漪，扔塊石子下去，撲通壹聲，驚飛幾只蜻蜓，壹只白色的蝴蝶也從荷花蕊裏翩翩的飛起落到遠處的另壹朵花間。雲層低低的，天氣有點悶熱，期盼著下點雨帶來涼意。這時我看到幾只紫燕低低的掠過水面，緊接著天空就飄落或疏或密的小雨，雨絲如織，被風隨意吹斜，真是壹場及時雨，滿足我雨中賞荷的竊喜心。喜歡在雨天斜倚在回廊看荷花，看那些雨中的荷花，此刻的荷是動態的，是靈動而有生命的。雨點打在荷葉上，在葉子凹下的窩裏壹掬滾動的水珠，猶如壹只翡翠的玉器裏盛著壹顆珍珠。先不說滿塘蓮葉的雨中風景，單只是荷花雨中娉婷的模樣，就讓人不酒心已醉。慶幸這雨讓我可以獨自享受這雨中的荷花，傾聽細密的雨打荷花的聲音，仿佛萬物都不存在只有我伴著荷花，荷花對我吟唱，這原始自然的音韻是任何歌手也唱不出的曲調，這聲音讓人寧靜而不傷感，孤傲而不寂寥，聞之如置身廟堂，誦壹段經文聽壹曲佛音，讓人超脫凡世靈魂飛升。荷花是有佛性的，是修行的花。我喜歡雨中荷花的這份禪意。
有風吹著荷花搖擺著舞蹈，雨點溫潤著荷花嬌艷欲滴，荷葉的清爽混合著荷花的香氣被風送到好遠，鼻息裏充滿了這份任何奢華的法國香水也調合不出的味道。雨中的荷花真好，我真的喜歡雨中的荷花。
這份動態的美與安靜大不同，那安靜帶給人超脫俗塵的雅，這靈動帶給人活力四射和生命的朝氣蓬勃。壹個安靜如處子，壹個意態飛揚傲氣如虹如徹馬江湖的霸王。
我想起那首著名的《西州曲》：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻?古人對荷花的贊嘆可謂美矣極致。
幾次動了心思折幾枝荷葉壹朵荷花供與案上，坐臥同在氣息同眠，借幾分荷花的靈氣點綴暗室生香，憑幾分荷花高貴陋室奢華，然而始終不忍心用我俗世的手汙了它的高潔，扼殺了它生命的鮮活，更怕那俗世的脂粉汙染了荷的香氣，還是讓它在水中明媚吧，美只能遠遠的欣賞，不能任意摧殘。
荷花是完美的，荷花同時也是俱有殘缺美的。我也喜歡李商隱的那句?秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲?。只是這句詩就讓世人愛這詩裏的意境，愛荷花的這份殘缺的美，雕謝的殘花誰見過美的?只有雨中的荷才美，才有這份萬籟寂靜，雨打殘荷這份雕零的孤獨，這份空曠的幽靜，這份殘缺的荷是秋天獨特的風景。我喜歡荷花，也喜歡雨中的荷花，喜歡它從壹葉浮萍長成荷葉，開出花朵，直到它生命的終結都是那麽優雅如仙子，如壹位風華絕代的女子從幼年到遲暮，從日出走到夕陽西下，唯美而不消沈。
我看到雨中的荷的繁華，我聽到雨中荷的細訴，我愛夏雨中荷的倔強，我愛秋雨中荷的清爽，我是喜歡荷花的，尤其喜歡雨中的荷花。
精選描寫荷花的抒情散文：故鄉的荷花居住在繁華的城市內,每當面對做不盡的功課,心情焦躁不安的時候,我總會想起李白的壹句詩碧荷生幽泉，朝日艷且鮮?。城市中看不到故鄉那樣的荷花。粉嫩的花苞亭亭凈植，在光潔的荷葉襯托下，顯得脫俗而淡雅。荷花，這種喜愛恬淡環境的植物，大概不適宜長在喧囂的城市。
故鄉在珠江口獅子河畔，那裏有蓮花山。蓮花山在古時候是壹個石礦場，經幾百年的采礦，山上或懸崖峭壁，或奇巖異洞，或嵯峨幽邃，或雄偉挺拔。山上湖泊和潭中種著各種荷花。每年夏季，各種荷花頂著驕陽，爭相競馥。花影入波，恍如朝霞成綺;墨綠的荷葉上，壹顆顆水珠像珍珠壹樣，微風拂過，隨著荷葉的擺動在滾動，婆娑婀娜，湖上泛起陣陣綠浪。
沒有玫瑰的妖艷，沒有金菊的清高，沒有臘梅的剛烈，荷花有的是從容不迫的泰然，貧賤不移的氣度。雍容華貴的牡丹只可用於觀賞，而優雅的荷花還可以入藥，可以被制成各種佳肴。蓮藕、蓮葉、蓮花、蓮蕊等都是人們喜愛的藥膳食品;蓮子粥、蓮房脯、蓮子粉、藕片夾肉、荷葉蒸肉、荷葉粥等小吃更是舉不勝舉。人們常說?菊殘猶有傲霜枝?，可他們忽視了菊花種植過程中病蟲害較多的現實。荷花雖然植根於淤泥中，卻沒有什麽蟲害，成熟蓮子果皮的氣孔道縮得很小，其特殊的組織結構甚至可保證蓮子埋在地層中千百年而不致損壞。荷花，並不只只有觀賞的價值。
?其姿挺展，日艷且鮮;其貌熙怡，傲然獨立;其根如玉，不著諸色;其莖虛空，不見五蘊;其葉如碧，清自中生;其絲如縷，綿延不斷;其花莊重，香馥長遠;不枝不蔓，無掛無礙;更喜蓮子，苦心如佛;諄諄教人，往生凈土。?在佛教裏，荷花有深刻的寓意。而在中國傳統文化中，荷花象征著純潔與高雅、清凈和超然。周敦頤的《愛蓮說》啟示人們，荷花真正的清凈不在於身，而在於心。
即使腳下是汙濁的泥濘，但她依然不改變自己的誌向，堅持自己的原則，不受環境的熏染，不與外界同流合汙。這是荷花給我最深的印象。住在城市裏，人與人之間的關系不像在家鄉時那麽純潔。我總感覺城市比鄉村多了些東西。物質生活是豐富了，但是少了樸實的情感，多了爾虞我詐。城市裏有很多人過分追求所謂的?成功無休止的享樂生活，漸漸迷失了自我，陷入身外物中不能自拔。他們為消費所陶醉，被世俗牽著鼻子走。
故鄉的荷花使我能堅持自己的信仰，不浮躁，不急躁。每當想起荷花湖上壹片片翠綠欲滴的荷葉，壹朵朵潔凈無暇的荷花，我就會聯想到陶淵明筆下的世外桃源，聯想到高潔的品質，聯想到人與人之間真誠友好的關系。?荷?與?和?、?合"?諧音，?蓮?與?聯?、?連?諧音，荷花可以成為和平、和諧、合作、團結等的象征。崇尚荷花，追求的不正是人與人之間，人與社會之間的和諧相處嗎?
荷花，清閑散淡之花，有人借她抒發淡淡的閑適情懷，有人借她展示生命意趣。荷為人而生，彰顯?出淤泥而不染，濯清漣而不妖?的節氣;人，因喜歡荷花而變得豁達開朗、隨遇而安。
荷葉田田，讓我壹言難盡，壹生難忘。孟浩然曾經寫下這樣壹首詩?山光忽西落，池月漸東上。散發乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。?離開鄉村的我，置身忙碌的都市，只渴望有壹管悠揚的笛音，有壹陣淡淡的芬芳，讓我回想起故鄉的那片寧靜而又祥和的荷花湖。
精選描寫荷花的抒情散文：荷花情小時候莫過於最喜歡的還是我的老師。
那是在我上小學二年級下學期的時候，那時，我大約8歲。是壹個天真無邪懵懂的孩童。
壹天清晨，我早早起床，跑到村子的荷堰裏去摘荷花。因為我們常常在荷堰旁邊玩熟了，野貫了，懵懵懂懂，天不怕，地不怕。水深有水深的辦法，水淺就不用怕了。
我記得太清楚的是，那天清晨，我背著母親去的。我壹到荷堰旁邊，就筆直下水去摘荷花。下到了深水處，兩手壹邊撐壹根荷梗就自然漂起來了，淺水處，就是安全的。
那天，我選了花苞苞大的，色澤艷麗的，又新鮮的荷花，紅的、黃的、白的，摘了壹大捧(我們的方言，就是很多合在壹起拿，叫壹大捧)，渾身透濕的我，光著腳丫。我急急忙忙回家。
壹回到家裏，母親看我摘壹捧荷花回來，急得火燒眉毛的說：我到處找妳，不見人，妳要死，清晨八早，跑去摘花，不怕掉在水裏淹死了。死了還找不到信。
我說：我摘的花，是送給我們老師的。母親壹聽，覺得我這小的年紀，還有這個俏心，又感覺十分可愛，轉抱怨為支持。連忙去扯根紅帶子，幫我捆紮好，又找來壹個竹藍裝好，母親說：不能用包包裝，怕擠壞了。
在母親紮花時，我連忙去換衣服，穿好鞋子。母親早已把飯做好了。我就草草扒壹碗飯，填飽了肚子。背上書包，端端正正帶好紅領巾，母親幫我梳頭發，紮好了小丫丫辮，壹切準備停當，就出門了。
壹路，我誰也不敢打招呼，筆直往前走，生怕別人問我，壹大早拎壹籃荷花幹什麽呢。
我來到了學校。幸好教室門是開著的。以免在教室門口東張西望等的心慌。壹進教室，我就在我的坐位上。把帶來的荷花，輕輕的放在我的課桌底下，怕別人看見了。搶著玩。我小心翼翼的保護著她。
在我的坐位上，我靜靜的坐著。等著上課鈴響的那壹刻。
來的早的同學、都陸續在操場上去跳繩子，踢毽子。玩著自己喜歡的遊戲。
我壹直坐在我的坐位上。壹動不動。盼著上課時間的到來。盼著早自習班主任老師?聶老師的到來。
那個等的時間格外長，等的心情，是六神無主，像掉了魂似的。心裏只想壹個心思：怎麽時間還沒到，老師怎麽還沒來!連書都沒心思看。
上課鈴終於響了，同學們都陸續進了教室。我盼望的老師?聶老師終於來了。她有壹對又粗又黑的大辮子，穿著壹身典雅素凈的衣服，顯得格外端莊秀麗，美貌可人，她壹站在教室門口，同學們壹下都安靜下來。
老師壹進教室，壹聲清脆銳耳的問候：同學們好!在我們說老師早的時候，我急忙拿出我早已準備好的荷花，來到老師的面前，舉起我的右手，向老師敬個隊禮，認認真真地獻上我那壹捧鮮艷的荷花!
當時老師十分驚呀，同學們也壹下都騷動起來。都震驚地說：愛鈴給老師送花了。(這是我的名字)但瞬間都鎮靜下來。老師在捧著那壹簇荷花時，在我的坐位上，看著我的老師，壹張白皙的臉，在荷花的簇擁下，面色粉紅，目光炯炯，和藹可親，表情十分愉悅。好美呀!同學們也切切私語起來。那時，我的老師也才只是二十出頭的姑娘。
老師還是老師。她因勢利導，捧著那壹簇鮮艷的荷花，輕輕的來到我們中間說：同學們，大家都過來，我們圍在壹起，都壹起看著這荷花，我來給大家分享有關荷花的故事：老師說：荷花有壹種高貴的品質，就是出汙泥而不染。當時，我們聽得似懂非懂，老師很了解我們，她打了個很通俗的比喻說：就好像壹個人掉進茅缸裏，站起來時，渾身還是幹幹凈凈的。當時我們同學壹片嘩然：哦，原來荷花是這般的高潔呀。老師還繼續跟我們說，將來妳們長大了，做人也要像荷花壹樣：出汙泥而不染。
聶老師擬荷花的情懷，澆灌著我們幹幹凈凈稚嫩的心。我們華夏兒女都如荷花那樣靜美幽香，幹凈清蓮，這個古老的民族，不就是壹尊晶瑩剔透的雕像，矗立在東方之巔嗎!
那天，我們和老師壹起，上了壹節別開生面的早自習課。
後來，在我的人生道路上，我時刻銘記這個永生難忘的壹課，做人以荷花為標準。
我們的聶老師，也像荷花壹樣，在我的心中永不雕謝!
當時，我們的小學，是壹所鎮上的學校。大多數孩子都來自鄉村。家庭的經濟條件都很差。聶老師從城市來。她當我們的班主任時，像壹個大姐姐壹樣的愛護我們，親近我們，把我們當著是她的弟妹壹樣。她除了教我們學習讀書以外，還時常和我們壹起做遊戲。課間裏，和我們壹起跳繩子，踢毽子，跳房子。更可貴的是，有些女生上學辮子都沒梳，這都被聶老師壹壹記在心裏，課間中，她趕忙為那些沒梳頭的女孩，把辮子梳好。她發現那個同學的手指不幹凈，或者指甲殼深了，她也要端上壹盆水在教室裏來，為他們洗臉洗手，剪指甲殼。她時常教我們，從小要學會講衛生，提高身體健康。
對學習成績差的同學，聶老師定期晚上家訪。幫助輔導她們，提高學習成績。那時沒有什麽交通。家訪都是踏著鄉村的崎嶇小路。高壹腳。低壹腳，重壹腳，輕壹腳。記得，聶老師每次來我們村時，都是打著手電筒，遇上刮風下雨，大人們就直接給她穿上蓑衣，帶上鬥笠，大家壹起送她回學校。
老師全身心的投入教育事業，她的含辛茹苦與無私奉獻，都深深的感動著我們每壹個同學和家長。在我們小小的心靈中，種下了無尚純潔的師生情。我們的師生情，如荷花壹樣淳樸清香，高雅別致。讓我永生難忘。
我們全班同學，在老師無微不至的關懷下，在老師的辛勤耕耘中，全都發奮學習。那年我們班的升級考試，全都是90分以上。我是雙壹百。拿著成績單，我們全班同學都壹起雀躍。後來學校還把為我們班命名為紅領巾班。在慶祝?六壹?活動的大會上，我們全班同學都上臺舉起自己右手向黨宣誓：好好學習，天天想上，做***產主義接班人。
我們班濃濃的師生情，同學們勤奮好學的精神，常常被校方壹次次滿意的肯定。
我們全班都升級了，要上三年級了。聶老師來我們作別。壹下我們全班的同學;情不自禁地哭的稀裏嘩啦。我也傷心地嚎啕大哭。都舍不得如母親般的老師。
後來學校老師都來勸我們，安慰我們，希望我們繼續保持優良的學習風氣，繼續保持良好的同學風格，尊敬老師，熱愛祖國，愛護集體，搞好團結。
在我們即將放假時，我們邀上了幾個同學壹起，又摘了壹大捧荷花，為尊敬的聶老師獻上我們純潔的心意。這次，聶老師滿腔熱情地，收下了我們小小的禮物。並壹再鼓勵囑托我們，要好好學習，天天向上，將來長大了，做壹個建設祖國的有用人才。
我們帶著老師的殷殷希望，踏著去三年級的路上。