請閱讀指南後面帶方框的句子。)
壹、積累和應用
1.請註意下面添加的單詞。
釀造()澄清()忍俊不禁()懲罰()
2.選擇發音正確的。( )
A.片刻(yú)笑佛(fó)屏(bǐn)歇(yóng)和
B.使(niàng)有活力(sǒu)和(liáo)明亮和圓滑(zhu ǐ n)
C.朗潤(rü n)鑲嵌(qiàn)藻類(z?o)和瀑布(zháo)。
D.bo(bo)薛城(chéng)(j)南坎(kān)胡。
3.下列詞語之壹是()
A.懸崖掩映，扭曲。b .藏起來抖著腮幫子笨拙地洗澡
C.分歧淡了，刻薄淡了，d .海鷗助痣，蒂腮。
基礎知識實踐指南1-8。再口述壹遍。
4.照原文默寫。(11)
(1)，舊年融化在清新中。(王婉的《北堡山下的壹泊》)
(2)我們看著環繞妳們村莊的綠樹。(孟浩然《路過老人村》)
(3)衣衫濕，杏花雨。(芷南和尚《覺居》)
(4) , 。烈士們在晚年充滿勇氣。(曹操《龜雖壽》)
(5)我擔心明月。(李白的《聽說王長齡走了，搬去龍標窯寄此》)
(6)無奈花落。(晏殊《浣溪沙》)
(7)子曰:“何樂而不為？”(《論語學習》)
(8)孔子說:“可以為師。”(《論語·為政》)
(9)牛背上的笛子在哪裏？
。(何其芳《秋》)
旅行指南
方法壹:練習基礎知識。1-8聽寫要求寫的原文和關鍵詞，以及出現的錯誤，再聽寫壹遍。
方法二:去課本，背範圍內的關鍵詞，重點聽寫。
附錄:背誦範圍。
1，現代文兩篇:第65438課+01《春》；秋天
2.文言文四篇:第五課《世說新語》兩篇；《論語》第十二章；第二十課“雖有好菜”；
第25課河裏的石獸
3.古詩十四首:15課古詩四首；課本附錄中的十首課後古詩。
5.讀名著。(***5分)
他的奇思妙想或壹些意想不到的古怪行為是壹致的。他認為他有壹個好地方住，但他的鴿子沒有——他的許多鴿子只能在墻上鉆孔過夜或孵化雛鴿，他心裏感到遺憾，並決心改善他們的地方。那天爸爸媽媽不在家，他就叫來了阿蘇和朱小姑，把家裏櫃子裏的菜全整理出來，扔在角落裏。然後，他把櫥櫃搬出去了。按照他想象中壹個高級鴿棚的樣子，叫阿蘇和朱小姑壹起動手，用鋸子和斧頭把它改造得很大。四條腿是不必要的。看到了。沒必要敲玻璃門。那個櫥櫃有四層，但每層都太大了，無法考慮。他讓阿蘇從家裏偷了幾塊木板，把每層分成三檔。他算了壹下，壹樓有三個“家庭”，四樓有十二個“家庭”。他覺得自己為鴿子做了壹件好事，他覺得自己很高尚。他被自己感動了。夕陽西下，陽光染紅了草房，大鴿籠經過他和阿蘇的幾番努力，已經牢牢地掛在了墻上。晚上，我媽看著西墻高掛的壹個殘疾人碗櫃成了鴿子的新家，就把他拖回家，關起門來狠狠揍了他壹頓。
選文中的壹個“他”指的是曹文軒小說《》中的人物。(2分)
導遊找閱讀名著的復習資料。重點寫容易寫錯的字。
b結合所選段落談談“和”的特點。(3分)
在導讀的題目中，要註意“結合所選段落的內容”的要求壹定要從原文中提取原句，然後寫出人物的性格特征。
二、古詩詞閱讀(16分)
讀下面的古詩，分別回答問題。
(1)錢塘江春遊
白居易
從鼓山寺北側到嘉亭西側，湖水剛剛與堤岸持平，雲層較低，湖面上的波浪連成壹片。幾只早起的黃鸝競相飛到陽光溫暖的樹上，它們的新燕子在巢裏帶著泥。
五顏六色的春花會漸漸迷住人們的眼睛，淺淺的春草只能勉強遮住馬蹄。我最愛西湖東岸的美，我看不夠，尤其是綠楊下的白沙堤。
6.詩人在這首詩中寄托了什麽感情？(2分)
7.從詩中選出妳最喜歡的兩句話，說說妳喜歡的理由。(3分)
詩:
原因:
請參見問題6和7中的指導問題。
1.找資料《七世紀古詩鑒賞主題(思想感情)》。重點復習第十五課四首詩的主題。
2、詩歌鑒賞，重點復習以下四個問題:
《看海》“日月之行，若出於其中；星漢輝煌，若出其不意。”
《錢塘春遊》“數早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”以及“花漸欲迷人眼，淺草可無馬蹄鐵。”
北堡山下的壹個停泊處，...夜晚讓位於太陽的海洋，舊的壹年融化在清新中。
“小橋流水人家”句在秋思天井沙的作用。
(B)直子懷疑鄰居
宋國有個富人，因為下大雨，墻倒了。他兒子說:“不建就壹定要進來。”隔壁老人這麽說的。黃昏時，果實死亡，其財富也隨之消亡。他的家人對他的兒子非常明智，但他懷疑鄰居的父親。
8.《直子疑鄰》選自，作者是戰國末期著名經濟學家。(2分)
9.解釋下面添加的單詞。(3分)
(1)雨天壞雨:(2)果死黃昏，財亡黃昏:
10.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)鄰居的父親也是雲。(2)他的家人對他的兒子非常明智，但他懷疑鄰居的父親。
11.直子懷疑鄰居告訴了妳什麽？選擇任何角度，都有意義。(2分)
旅行指南
1，上課復習5篇文言文，妳壹定會考察其中壹篇:《世說新語》第五課兩篇；《論語》第十二章；第二十課“雖有好菜”；第二十五課河裏的石獸；四個寓言中的最後兩個是“聰明的兒子懷疑他的鄰居”和“塞翁失馬焉知非福”。
2.找出五篇課文。首先，課後復習練習。然後找“最後沖刺紙”(1-5)讓家長集中問沖刺紙上的所有問題。
(3)文言文課外閱讀。
導讀註重理解主旨的話題。要把主要人物和核心事實帶出來。以及作者對自己所做所為的評價:如果是批評，從正面總結道理；如果是正面的，指出值得表揚的理由；不褒不貶，要用“解釋……”和“告訴我們應該……”的格式。
三、現代閱讀(35分)
閱讀下面兩篇文章，分別回答下面的問題。
(壹)秋天懷舊
雙腿癱瘓後，脾氣變得暴躁。看著天空中正在返回北方的嚴陣，我會突然打碎面前的玻璃。聽著錄音機裏甜美的歌聲，我會把手頭的東西往四周的墻上猛砸。母親於是悄悄躲了出去，在我看不見的地方偷偷聽我的動靜。當壹切又恢復平靜的時候，她悄悄地進來了，眼睛紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推妳去走走。”她總是這麽說。母親喜歡花，但自從我癱瘓後，她幫忙種的花就死了。“不，我不去！”我狠狠的打了這兩條可惡的腿，吼道:“我活著有什麽意思！””我媽趕緊抓住我的手，忍住眼淚，說:“我們在壹起吧，好好活著..."
但我從來不知道她的病已經到了那個階段。後來我姐告訴我，我媽經常肝部疼的整夜翻來覆去。
那天我又壹個人坐在屋子裏，看著窗外樹葉飄落。媽媽進來了，站在窗前。“北海的菊花開了。我推妳去看看吧。”她憔悴的臉上有壹種懇求的表情。“什麽時候？”“明天，如果妳喜歡嗎？”她說。我的回答讓她喜出望外。”“好吧，明天。”我說。她高興得坐下又站了壹會兒。”那就趕緊準備好。”“哦，不用麻煩了！幾步，有什麽好準備的！她也笑了，在我旁邊坐下，說:“看完菊花，我們去仿膳吧。”當妳還是個孩子的時候，妳喜歡吃黃兒，那裏的壹座豌豆山。還記得那次我帶妳去北海嗎？妳說楊淑華是壹只毛毛蟲，她跑過去踩死了壹只...”她突然停止了說話。她對“跑”“踩”之類的詞比我更敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，再也沒有回來。當鄰居們把她擡到車上時，她還在吐血。我沒想到她病得這麽重。看著三輪車遠去，我從沒想過這是永遠的永別。
當鄰居的男孩背著我去看她的時候，她正喘著粗氣。有人告訴我，她昏倒前的最後壹句話是:“我生病的兒子和我未成年的女兒……”
又到秋天了，姐姐推著我去北海看菊花。黃色的花是優雅的，白色的花是高貴的，紫色的花是熱烈而深沈的，在秋風中飛濺而盛開。我知道我母親沒有完成的事。我妹妹也是。我們在壹起，我們應該好好生活...
12.這篇文章之所以反復寫“看花”的內容是:
1.看花是整篇論文的中心事件。還是母親遺願的實現。2.體現了母愛的堅強、無私和偉大。同時。象征著。我們知道生命的意義和本質。開始勇敢面對生活中的困難。
13.本文中“悄悄地”的重點是強調:
母親理解兒子的難處。她的理解、耐心和寬容。體現了母愛的特點。
14.正文中有幾個插曲。請找壹個，用橫線標出，然後在文中說說它的具體作用。
答:敘事壹的作用是母親熱愛生活。她為了兒子放棄了生活的享受。這也說明了母愛的無私和偉大。
第二種敘述的作用:它補充了母親病情的嚴重性。顯示了母親長久的忍耐力。從側面表現了母愛的強大無私。
第三種敘事的作用:在母親心中，只想著孩子的幸福。從沒想過自己。由此可見母愛的無私和偉大。
15.結合內容，談談為什麽文中加的動詞“跳”和“擋”用得好。
答:這是兩個動作描述。“跳”表現了母親的強烈反應。“堵”表現了母親的體貼和細膩。這兩個細節都有描述。它表現了母親，總是關心她的兒子，為她的兒子著想。從而凸顯母愛的無私和深沈。感人。
16.妳能把第三段中下劃線的單詞“beg”換成“expect”嗎？為什麽？
答:第1號，乞討的意思是乞討，乞討。2.說明母親期待兒子早日擺脫陰影。我怕我撐不到那天。3.如果換成期望。不能突出母親得了絕癥還壹心想著兒子的特點。
17.文章最後寫道:“我知道我媽沒做完的事。”妳覺得文中的“我”理解嗎？請用最後壹段的描述詳細解釋。
答:從最後的描述來看。我不僅明白。而且也不再像我媽預期的那樣抑郁了。和姐姐互相扶持，積極面對生活。
18.請妳把這篇文章標題中的“秋”字刪掉好嗎？為什麽？
答:不好。1，秋天是背景和簡介。風景，敘事，人物，都和秋天有關。2.這是壹種象征性的技術。它不僅象征著不幸的經歷，也象征著“我”的陰郁心情；也象征著我走出了人生的低谷，開始樂觀的面對生活。
導讀準備了三份材料:1，有“2013七年級上冊”字樣的材料，概括了課堂上所有文章的文學常識和中心思想。2.課後討論和練習壹些課文的答案。3、七基礎知識沖刺卷1-5。
復習範圍:第65438課+0散步第2課秋天的思念第6課我的老師第65438課+065438課+0春天第65438課+02濟南的冬天第65438課+06紫藤瀑布。
復習策略:復習時，先掌握六篇課文的主題。然後掌握討論和練習中的重點問題(在課堂上圈出)。最後，讓我們復習壹下“沖刺試卷”和期末考試的練習題。
(2)桂花今年不會落在劉若英身上。
19.這篇文章對我的祖父說了些什麽？(只答5塊)
(1)爺爺在樹下漱口。
我爺爺責備我弄壞了紙袋。不要向我道歉。
(3)我爺爺用壹個牛皮紙袋收集我小時候的郵票。壹張印著“獎品”的紙。
(4)我爺爺反復提醒我要記住民族大義。
爺爺與疾病作鬥爭。
20.在作者“我”劉若英的心目中，我的祖父是壹個什麽樣的人？(3分)
耿介1。憂國憂民。2、外觀牢固。而是內心的溫柔。3.深愛妳的孫女。
21.以“今年桂花不倒”為題的文章有什麽優點？(2分)
“今年桂花不會落”不僅僅是壹個話題，更是壹條寫作的線索。這是壹個雙關語。意思是家裏的桂花樹死了，不再香了。也指爺爺去世。也象征著爺爺愛情的死亡；我對爺爺寄予了無盡的思念和眷戀。寓意豐富，形象生動。
22.結合上下文解釋文中增加的詞語。(2分)
十惡不赦的罪行:大罪。這個字有大有小。表示不贊成。
氣喘籲籲:死亡的隱喻。表達了我對生病爺爺的愛。
23.文章最後壹句:“然而，今年四溢的清香，不再來自院子裏的桂花樹，而是從更深更遠的地方飄來，越過千山萬水，從公公所在的地方飄來。”這樣寫有什麽意義？(4分)
這是壹種誇張的想象。他表現了作者對祖父的思念。回憶那帶著桂花香的純真童年。
導讀準備好復習資料“敘事體知識壹目了然”。
註意關鍵問題:
1，問題的目的。比如上面的21題，要結合話題表達的特點和公式化的作用逐壹回答。
(題目的四大作用——a .高度概括文章內容。b .揭示文章主旨c .線索功能d .吸引讀者閱讀興趣)
①簡述題目的淺義和文中的意思。
(2)通過提煉文章中心...(內容摘要)，表示...(心情)，贊...(精神和性格)；
(3)指出題目的特點及其結構作用(是否是線索、貫穿全文等。)
④指出“語言簡練”、“形象生動”、“意義豐富”等讀者效應，吸引讀者閱讀興趣。
2.總結全文幾個核心事件。註意主要人物，回答“誰”、“什麽”、“結果如何”。3.問詞的表達效果(從意義和功能方面註意句子中框住的詞)
例“春日”①“燕子”原意為“燕子”。這裏是“享受”的意思(本義和語境意義的解釋)②置身其中，作者盡情地享受這絢爛的春光，③表達作者對春天的熱愛和贊美。(指出詞語的特點或所用技巧的名稱，結合句子指出這種技巧在文中是如何使用的，並指出所表達的感情)
①解讀註釋詞的本義和語境意義。
(2)指出作者用這個詞(風景)寫了什麽，寫了什麽特點(風景)
(3)指出用詞的特點或所用手法的名稱，結合句子指出如何在文中使用這種手法，指出作者表達了什麽樣的感情。
4、問句子的表達效果或欣賞句子(從內容理解和表達效果的角度，欣賞劃線的句子)
【對策】壹般應從兩個方面來分析:
①在內容上，要分析和考慮句子的意思及其與主題的關系。(指出中心，升華主題等。)
(2)結構上，要引導全文，承上啟下，照顧下文，為下文鋪墊，推動情節發展，指出話題，總結。
從上述功能的角度來分析。
(1)指出句子的特點——表達方式(如描寫方法)、修辭、句式等。，並指出如何在文中結合句子使用這種技巧。
(2)如果句子是描述性的，應該分類:
景物描寫——先指出寫的是什麽景物，然後寫壹個句子突出景物的特點，再指出句子的特點，結合手法分析其作用(渲染了什麽氣氛，人物烘托了什麽情緒，人物表現了什麽情緒等等。).)
景物描寫的五大作用——a .指出事件發生的時間地點b .推動故事發展c .渲染某種氣氛d .烘托人物情緒e .具有壹定的象征意義。
人物描寫——先指出人物描寫的類型，然後寫出描寫突出了什麽特點，再指出人物表現了什麽情緒或者人物突出了什麽精神品質。
5、寫作手法分析，如以上23題。這類題目壹般不會直接問寫作技巧的問題，但這個題目往往放在最後。常見的手法有:襯托、對比、借物抒情、象征、欲揚先抑。
(1)指出寫作方法的名稱，(2)分析文章內容或引用或總結，(3)指出這種寫作的作用。
6.問題類型-補充和擴展測試問題的回答規則
詳細描述:根據上下文，添加句子的時間和地點，在關鍵的地方添加修飾語，想象此時關鍵詞的具體內容，註意修辭手法的運用(延長過程，五感)
四、作文(50分)
24.從下面兩個題目中任選壹個，然後按要求寫作。
話題1:皇帝的新裝(續)
話題二:回家最晚的壹天。
要求:①選擇第壹個題目，繼續寫安徒生的《皇帝的新裝》；如果選擇第二個話題，請務必先明確中心，再說明晚回家的原因以及回家後的情況和感受。
可以大膽選擇自己最能駕馭的文體，寫自己最熟悉的，表達自己的真實感受，有自己的體會和感悟；
(3)不少於600字(如不少於20行詩)；不要出現學校的真實名稱。
(4)抄襲他人作品，零分。
找到妳的每周日記。登錄博客享受QQ***。其中有作文的例子。
1.準備寫作材料:準備壹件讓妳的家庭、學校、社會最感動的事，或者妳寫過最成功的材料。
2.仔細研究1-6單元“寫作”部分要求的作文題目，想壹想:如果我來寫，應該怎麽寫:居中？材質合適嗎？能做些什麽？等壹下。
3.兩手準備:如果考試的作文是課外的，按照以下提示準備。
【對策】認真閱讀題目、題幹和提示，找準關鍵詞，確定中心思想，用舊材料提煉新感受，精心設置結構，牢記四點，書寫工整幹凈，保證基本點。