作為壹名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麽寫呢？下面是我幫大家整理的美術教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1------走進水墨畫
教學背景：
壹次美術課即將結束時候，我壹個不小心將墨打翻了，靈機壹動組織學生們看我順理成章的玩墨，心已經癢癢的學生不時的參與到遊戲中來，我引導學生自己選擇玩法，無拘無束的自由表現，壹不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們遊戲時的興奮勁和最後說感受中，我已經感受到學生已經註意到墨色的濃淡幹濕的變化，線條粗細曲直的不同，我趁機強調水與墨和色是壹對誰也缺不了誰的好兄弟，從而引發了學生對水墨畫的興趣，才有了後面我設計的這節彩墨活動課程。
教學過程：
課前我布置作業給學生，要求學生觀察國畫及收集它的相關知識，準備好顏料、筆、墨、紙、硯，並帶到課堂備用。在上課開始，我先讓學生進行預習匯報：“上次我們玩了壹個彩墨遊戲，大家還記得那需要使用什麽材料和工具嗎？”孩子們爭先恐後的回答出了文房四寶和中國畫顏料。“同學們記得真是很清楚，今天這節課，老師要和大家壹起再上壹節以“挑戰”為主題的彩墨遊戲課，但是，我們不打無準備的仗，要想在遊戲中獲勝，就先要通過練習，熟悉文房四寶，並會運用它們。”
在請同學們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙後，我請大家仔細查看大屏幕的任務表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務：任務壹：請妳嘗試著用筆墨，畫出粗細不同的線，任務二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸壹點濃墨，臥筆側鋒畫壹畫，效果如何？任務四：同學們還有什麽奇思妙想，請大膽嘗試！然後記錄，以備交流。
大家根據分工進行活動，活動氣氛相當的熱烈，同學們興趣高漲，有的同學畫出了濃淡，粗細不同的點和線。有的先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸壹點濃墨，臥筆側鋒畫出壹筆雙色的效果。有的同學大膽揮毫，使用了許多側鋒畫出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細的勾勒，點畫?
通過剛才的實踐，孩子們意識到用毛筆畫得畫和平時在繪畫紙上畫得畫不同，並分析出了毛筆很軟，由於加水的不同，可以畫出濃淡不同的作品；生宣紙
有吸水性，由於用力不同可以畫出粗細不同的線條等。我進行了簡單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、幹濕、點染、勾勒、沒骨等。
然後我在剛才實踐的基礎上組織挑戰賽，在充分發揮學生的想象力和創造力的基礎上，還需要小組的傾力合作，***同完成，我宣布了活動規則以後，出示了挑戰題目： 首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的壹大筆，接著請同學們以小組為單位交流這壹筆引發的聯想，選出最有創意的答案，確定出本組的繪畫主題，然後由小組成員分工合作將本組的聯想用畫筆表現出來。同學們經過激烈的討論，最終各組確定主題，第壹組：在河中遊泳的小蝌蚪；第二組：壹片樹林；第三組：壹個插滿花朵的花瓶；第四組：壹組高高低低的樓房。學生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實的美術作品，相同的筆墨在每個人的眼中和手中，所呈現的卻是不同的畫面，換了不同的人來添畫，最後的效果竟有如此大的差異。
為了使學生們能更好的表現自己的主題，我適時的引導他們欣賞前輩們作品的表現方法，首先，請同學們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。再看，現代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡單的點、線、面，但由於墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排，使畫面具有獨特的韻味。最後，請同學們再欣賞壹下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導學生觀察作品中運用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術大家的作品之後，同學們又有了新的創作靈感，他們竊竊私語，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請他們把剛才的作品進行修正，完善！並提出了相應的要求：1）畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細等變化；2）要運用多種技法來表現；3）分組合作，看看哪壹組合作最愉快。
當學生完成的作品擺在桌面時，我利用大屏幕展現互評標準：畫面飽滿；畫面中有大小，濃淡，粗細變化；畫面整體美觀等，要求學生展出並介紹本組作品，然後請同學們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。
教學反思：
通過本教學案例，我有以下收獲：
1、更新教學理念，學習使用探究性教學。教學理念決定著教學實踐和教學效果的優劣。探究性教學在初中壹年級美術教學活動中的實踐，突破了以往壹般意義上的美術教學課，使學生的學習方式，引領到發現問題、探究問題、創新思
維、解決問題的過程。這壹案例的展示，正體現出壹種先進而科學的教學理念：“教學不是模式，教學者不但教會學生怎樣看，怎樣畫，怎樣設計，更重要是怎樣想，讓學生標新立異，打破常規。由學知型轉變為創造型，由被動型轉變為主動型，由表象型轉變為感受型，由技巧型轉變為素質型。”在美術教學中，除了理論知識和傳統技法的學習之外，最重要是通過美術為手段，培養學生的創新興趣、創新意識、創造性思維能力、創造力。
2、創新教學方法，引領學生從美術角度自主發現、探究問題。教學理念決定著教學方法，而教學方法只有適應先進的教學理念的要求，才能體現科學性。這壹案例的創設，正是抓住了學生現實生活中的壹個偶然情景，通過動手操作，引領學生從美術角度自主發現、探究問題，無疑體現教師的教學理念、教學方法找到了科學依據，並非憑空想象。同時，教學情景的創設，教學方法的選擇和運用，利於學生分析問題、解決問題，利於他們的創新意識和創造性思維的培養。
3、盡力實現學生學習方式的轉變。有了先進的教學理念、創新的教學方法，為學生的學習方式奠定了活躍的學習氣氛。教學效果歸根到底是要落實在學生的學習方式、學習效果上得到充分體現。在美術教學中，應體現學生主體地位。這壹案例的設計，首先是學生的學習方式上的轉變，在教師的教學理念引領下，逐漸得到養成和實現，在傳統教學中，過分突出和強調知識的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發現和探究，使學生的學習美術知識完全控制在“妳說我聽，妳示範我復制”的被動型學習。其次，體現學生的學習方式，就是把學習過程中發現、探究等認識活動突顯出來，使學生在學習過程中能夠自主發現問題、探究問題、創新問題、解決問題，成為本案例教學思想的壹個重要亮點，更有利於中小學美術教學活動的借鑒。
4、體現了教學手段的創新性 。教學手段的創新，是體現教學理念和教學方法的具體化。傳統的教學模式完全是教師講、學生聽，被動地接受。學生的學習積極性、主動性沒有被調動起來。創新意識、創新能力的實踐從不被重視。學生的學習能力、學習過程完全聽命於“老師的答案”和有限的書本知識的狹窄範圍裏，這樣無情地扼殺了中學生的好奇心和創新意識。而在這壹教學案例中，教學者根據教學要求，靈活地把全班分為多個小組進行學習，學習方式富有創意，註重個性的發展。既有把聯想變成作品，又有小組成員的作品展示。這節課的課堂
氣氛非常活躍，體現了學生自主學習的氛圍，實現了教學形式和教學內容相互統
壹。這為我們美術教學中的其他活動提供了新的教學理念。
5、運用了綜合的教學評價。教學評價的綜合性，是體現教學理念、教學方法的綜合體系，是教學者教學理念的檢測。傳統的美術教育評價，往往只要求學生提供美術作業，而對於學生如何完成作業，並不是很關心。對學生學習的教學評價完全是取決於教師對學生美術作業評價“像與不像”來實現的。因而扼殺了學生的創新意識和創造能力。而這壹案例的創設，展示出教學評價不僅關註學生的學習結果，更多地關註學生求知、探究的過程。這樣的教學評價，才能深入學生發展的進程，有效地促進學生“知識與技能，過程與方法，創新意識和創造力”的全面發展。
6、學生的作品還不是很成熟。有的同學覺得自己畫的並不理想，我告訴他們，這很正常，國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。壹位畫家曾經說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。我相信，只要有熱情、有恒心，就壹定會有收獲的。
美術教案 篇2教學目標：
1.指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。
2.培養學生的記憶、創新的能力。
3.引導學生體驗嘗試用刮法所產生的.效果。
教學重難點：
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學準備：
優秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。
教學過程：
第壹課時
壹、提問導入
1.師問：同學們做過夢嗎？都做些什麽夢呢？要不要描述給大家聽？
2.讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。
3.師小結：剛才同學們描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用出示課題）
二、滲透做夢的科學常識
1.讓學生說說人為什麽會做夢。
2.師播放錄象補充人做夢的科學常識。
三、 畫畫奇妙的夢境
1.作業要求：用單色線描的方法描繪夢境。
2.指導要點：突出主體形象，畫面飽滿。
3.作業展示：以參觀畫展的形式展示和評價。
第二課時
壹、引導欣賞對比學習刮法
1.欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。
2.指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：
（1）先畫出夢境內容並用油畫棒或蠟筆塗色（單層或多層）。
（2）師示範用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
二、發展階段
1. 回憶做過的夢。
2.用油畫棒或蠟筆。
3.比壹比，賽壹賽，把自己的夢境用繪畫形式表現在刮蠟紙上，用帶來的工具刮出機理效果。
三、引導觀摩作業，交流與評價
以參觀畫展的形式展示和評價學生的作品。
1.學生互相觀摩作業，並選出比較優秀作業進行欣賞。
2.欣賞範例作品，學生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。
3.教師解答學生討論中疑問，明確構圖和表現的方法。
美術教案 篇3活動目標：
1．通過觀察粉掌的外型和形態特征，學習用不同線、面來表現花、莖、葉、瓶子等。
2．培養幼兒從局部到整體觀察物體的習慣。
3．感知不同線型對比產生的形式美，體驗寫生活動的樂趣。
4．培養幼兒良好的作畫習慣。
5．養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動準備：
1、經驗準備：到戶外寫生的經驗。
2、材料準備：壹瓶美麗的粉掌。
活動過程：
壹、欣賞美麗的鵝掌師：妳見過哪些花?它們長什麽樣子?
師：老師這裏有壹瓶美麗的花，請妳來欣賞。
師：妳見過它嗎?它叫什麽名字?
教師引導幼兒觀察粉掌，猜測它的名字，感受它高雅、清淡的氣質。
二、學畫粉掌
師：我們到戶外寫生的時候，妳有沒有畫到過花朵?妳是怎麽畫的?
教師幫助幼兒收集已有經驗。
師：這瓶花妳最喜歡哪個地方?
教師引導幼兒仔細觀察，感受花卉的根、莖、葉、花帶來的視覺享受。
教師根據幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試繪畫，最後完整體現壹幅粉掌。
三、看壹看、畫壹畫
師：想要自己來試試嗎?老師有兩個地方要提醒妳們：
1．拿到畫板後找壹個自己看得到的位置，坐下來，先看再畫。
2．壹邊看壹邊畫，將妳看到的畫出來，要耐心和仔細。
教師展示部分幼兒的作品，請幼兒巡回觀賞別人的作品。
四、展示作品，交流分享
活動反思：
花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源於自然，又不同於自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。
這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示範並指出，收到了壹定的效果，作業效果較好。
不足之處：由於時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今後我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好壹些，使學生受益。
美術教案 篇4活動目標：
1、在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造物體的主要特征。
2、鞏固團、搓、壓、捏等技能。
活動準備：
1、彩泥。
2魚圖片及教師做的魚。
3、幼兒掌握基本的捏泥技能，會說兒歌《三條魚》。
活動過程：
壹、導入
以兒歌《三條魚》的遊戲導入，引起幼兒活動的興趣。
二、了解魚的外形特征
1、觀察魚的圖片，了解魚的外形特征，觀察後讓幼兒描述魚的外形特征。
2、小結：魚的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。
三、教師示範
1、出示教師制作的魚讓孩子觀賞。
2、教師示範
用泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的身體，用更少的泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的尾巴按在魚身體後邊，用彩泥團圓壓扁做成眼睛，用彩泥搓成細條做成魚身上花紋。
四、幼兒制作魚
1、幼兒親自動手創作作品，用彩泥表現魚的主要特征。
2、教師巡回指導並觀察幼兒，重點針對讓幼兒如何表現魚的特征進行指導。
3、在捏泥時，讓能力強的幼兒捏自己想象中的魚和富有個性的魚，能力弱的幼兒可模仿教師制作的魚捏。
五、結束部分：
1、欣賞幼兒作品。
2、讓幼兒說說各自設計的魚，讓幼兒互相吸取對方的長處。
美術教案 篇5學習領域： 綜合、探索
課時： 二課時
教學目標
1.引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。
2.讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。
教學重難點：
重點：培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力
難點：學生想象力的創新。
教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。
學具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程
第壹節
執教時間：6月8日——6月10日
壹、組織教學
二、導入課題
以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：
1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。
師指生點名回答。
2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比壹比哪壹組說得最好。
3、出示課題——保護珍稀野生動物
三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什麽去保護。讓學生了解壹些珍稀動物並讓學生說出它們的分布等。師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每壹件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。
四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。
引導學生於小組為單位討論：每個學生要怎麽設計小報的想法說出來，然後經小組討論。
師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。
第二節
執教時間：6月13日——6月17日
壹、匯報各組收集的材料和展開的設計。
引導學生於小組為單位匯報：每個組要怎麽設計小報，收集了哪些資料。
學生互相提建議，教師給於評價。
二、制作
1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。
2、以小組為單位來制作。
3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
三、展示作業，總結評價。
1、是否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。
3、是否能在完成作業的方法上有所創新。
告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養學生的團體意識與探究能力。
劄記：我買了壹本《動物故事與面具》裏面有好多野生動物的介紹、畫片，每壹種動物還配了壹個仿真的動物面具。把它拿到課堂上，簡直就是壹個活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因為是自己找到的關於動物的答案，所以記憶特別深。