10月23日晚，走進人民大會堂，除了知道帕爾曼是世界上傑出的小提琴家，會與傑出的指揮家梅塔和傑出的以色列愛樂樂團合作之外，我對他知之甚少。我對音樂完全是業余愛好者。我就想看看三界壹起出類拔萃是什麽樣的景觀。
當帕爾曼出現時，我心碎了。他拄著拐杖自信而又有點吃力地走著。這是帕爾曼的獨特形象嗎？從他出現的那壹刻起，我的眼睛就好像被磁(zí cí)鐵吸引住了，再也沒有離開過他。
我第壹次體驗到萬人大會堂如此安靜。只有鋼琴，只有帕爾曼無與倫比的鋼琴。
最讓我驚訝的是帕爾曼站起來的那壹刻。歌曲結束時，他用拐杖支撐著自己，試圖站起來。
站起來——坐到椅子上；
再爬起來——沒有成功；
再試壹次——又失敗了；
帕爾曼微笑著，平靜而謙虛，甚至帶著壹點歉意。他的同伴，他的觀眾，熱切地看著他，大廳裏非常安靜。他試了第四次，這次他終於站了起來！
全場鴉雀無聲，隨之而來的是雷鳴般的掌聲。
樂隊的幾百雙眼睛，大會堂的幾萬雙眼睛，電視機前的幾億雙眼睛，都在看著帕爾曼站起來的過程:他不需要chān cān n的幫助。
這位音樂家的動人和出眾之處不僅在於他的琴聲，更在於他的人格力量。人們為他的鋼琴聲和他的“不需要幫助”而鼓掌。
面對帕爾曼，我不禁想到:在我們的生活中,“幫助”這個詞用得多頻繁啊！支持，幫助，幫助危機；支持高雅藝術，幫助弱者，支持貧困地區的經濟...“幫助”這個詞與幫助的人和被幫助的人有關。
幫助當然能體現出幫助者的良心和愛心。但沒有幫助，不正是體現了被幫助者的自尊、自信和自強嗎？當人們伸出援手時，是出於同情；面對不需要幫助的人，喚起尊重。
與不需要幫助形成鮮明對比的是，期待被幫助，請求幫助，等待幫助，這是多麽不同的心理狀態和人生態度啊！在漫長的歲月裏，我會遇到需要幫助的時候。希望那個時候，帕爾曼給我力量，讓我有勇氣說:不需要被幫助。
帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那個冬天的琴聲。對於這壹點，讓我這個不懂音樂的人對音樂大師說壹聲:謝謝！
1，為課文中的盲文選擇正確的發音。(4分)
2.查字典:(6分)
(1)查“支持”的()部分，再查()畫，選()這個詞的意思。
壹、抓住和支持；b、使其開放；c、用扁擔把船往前推。
(2)“頻繁”和“復雜”檢查()部門，然後檢查()繪畫，並選擇()
a、復雜；b，很多很多；c、繁榮發展。
3.寫出下列單詞的同義詞和反義詞。(8分)
同義詞:謙虛()幫助()嘗試()看看()
同義詞:沈默()熱切()長久()優雅()
4.給第二部分加標點。(9分)
5.用曲線在課文中畫壹個比喻句。(3分)
6.把文中標有“—”的句子換壹種方式，不改變句子的意思。(4分)
7.填空題:(10分)
(1)“我”走進人民大會堂只是為了看看，
這三個世界在壹起是多麽突出的景觀啊。
(2)帕爾曼出現的時候，“我”心碎了，因為。
大會堂如此安靜是因為
8.《那壹瞬間》讓作者驚訝的壹幕是什麽？作者為什麽搬家？(5分)
9.閱讀文章的最後壹段，告訴我帕爾曼留下了什麽。作者應該感謝他什麽？(5分)
10.我們身邊或者我們讀過的故事裏也有具有帕爾曼精神的人。請舉個例子，用幾句話寫下來。(5分)
母親和家長教師會議
第壹次參加家長會，幼兒園老師說:“妳兒子有多動癥，坐不了三分鐘板凳。妳最好帶他去醫院。”
在回家的路上，兒子問她老師說了什麽。她的鼻子疼痛，她幾乎要哭了。因為班上30個孩子，只有他表現最差；只有對他，老師表現出不屑。然而，她告訴她的兒子。“老師表揚了妳，說寶寶壹分鐘都坐不上板凳。妳現在可以坐三分鐘。其他媽媽都很羨慕媽媽，以為班裏只有寶寶進步了。”
那天晚上，她兒子第壹次吃了兩碗飯，沒讓她餵。
我兒子在上小學。家長會上，老師說:“班裏有50個學生，妳兒子這次數學考了第49名。我們懷疑他有些智力遲鈍。妳最好帶他去醫院檢查壹下。”
回去的路上，她流淚了。然而，回到家，她對坐在桌旁的兒子說:“老師對妳充滿了信心。他說妳不是傻孩子。只要妳用心，妳就會超過妳的同桌。這次妳同桌排名21。”
說這話的時候，她發現兒子昏花的眼睛壹下子充滿了光芒，沮喪的臉壹下子舒展開來。她甚至發現，兒子是如此的溫順，讓她很驚訝，好像他長大了很多。第二天上學的時候，我比平時去的早。
孩子上了初中，又開了壹次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師叫兒子的名字，因為每次家長會上，她兒子的名字總是被叫到差生的行列裏。然而這壹次卻出乎她的意料，直到最後我也沒有聽到。她不習慣。走的時候問了老師，老師告訴她:“按照妳兒子現在的成績，進重點高中有點危險。”
她高興地走出校門，發現兒子在等她。途中，她抱著兒子的肩膀，心裏有壹種說不出的甜蜜。她告訴兒子:“班主任對妳很滿意。他說只要努力，就有希望考上重點高中。”
高中畢業；第壹批大學錄取通知書發放的壹天，學校叫她兒子去上學。她有預感兒子考上了清華，因為在報考的時候，她告訴兒子，她相信他能考上這所學校。
她兒子放學回來，遞給她壹封蓋有清華大學招生辦印章的快件。突然，他轉身跑進自己的房間放聲大哭，邊哭邊說:“媽媽，我壹直知道我不是壹個聰明的男孩，是妳……”
此時，她悲喜交加，再也按捺不住凝結在心頭十幾年的淚水，任其打在手中的信封上。
1.用“—”畫壹個句子，寫出母親的表情。(5分)
2.按要求改寫句子，意思相同。(4分)
她的兒子第壹次吃了兩碗米飯。
“把”字句:
“被”字句:
3.母親每次開家長會，都會給兒子說壹個“謊言”，並說出這樣做的理由。(5分)
4.試著用幾句話概括這篇文章的內容。(5分
5.默讀雙橫線的句子，聯系上下文，想想兒子聽了媽媽的話會怎麽想。(5分)
6.仔細閱讀最後壹句話，聯系全文思考:媽媽是悲是喜，她是“悲”:
“快樂”是:
(6分
7.兒子哭著沒說完話。請發揮妳的想象力，用“是妳…”
是妳...是妳...”這句排比句說完了兒子的話。(6分)
看完這篇文章妳壹定有很多話要說。寫下妳最想說的話。
放學後，第壹件事就是跑去書店——這是我的習慣。今天也不例外。
站在壹排排書架前，我總覺得自己很渺小。我不停地搓著手，擡頭看著那些眼花繚亂的書名——《格林童話精選》、《環遊世界》、《十萬個為什麽》……哦，這是壹個多麽廣闊的世界啊！突然欣喜地發現了壹套兩卷本的《意大利童話精選》，是老師介紹給我的，說是不可多得的佳作。去了幾家書店都沒買到。
壹個都沒買，心狂跳。我趕緊對售貨員說:“阿姨，那本書！”"
拿起書的時候，我的手激動得發抖，久久不忍心放下。這本書非常吸引我。但很快我的心沈了下去，壹個想法閃過我的腦海。這兩本書七塊多，太貴了。妳到底想不想買？我的手不由自主地捏了捏包裏汗津津的錢...買！書是有價值的，我學到的知識是無價的。強烈的購書欲望最終讓我從售貨員那裏買下了這本書。‖
我興奮地微笑著，捧著那兩本墨香四溢的書，邊走邊看，自然陶醉在迷人的文學海洋裏。突然，天空中響起壹聲沈悶的雷聲，“轟”！然後，醞釀已久的大雨點終於像無數的鵝卵石從陰沈的天空砸向地面，敲打著壹切。我的新書也被雨淋了。很快，暴雨傾盆而下，席卷而來，打在我的頭上，濺在書上。
“哦，我的書！”雨還在無情的下著，我沒辦法仔細想。我立刻脫下外套，迅速把書包好。壹陣涼風吹來，我不禁瑟瑟發抖。
下著傾盆大雨，風、雨、雷交織在壹起，可我能聽到的只有皮鞋踩在泥濘小道上發出的“陳文靜”聲和我內心強烈節奏的“砰砰”聲。我抱著我珍貴的書，就像母親抱著新生的嬰兒壹樣...
“怎麽淋成這樣了？”壹進門我媽就問我。
“啊，我懂了！”我說牛頭馬嘴我打開包，書壹點都沒濕。安然無恙，我也就放心了。嘿，我剛剛意識到我已經成了壹只落湯雞。水珠順著褲腿往下滴，我渾身起雞皮疙瘩，心裏還在跳“迪斯科”。
我換好衣服，鉆進被窩，漂亮地拿起我心愛的書，低聲朗讀起來。
哦！書就像壹只小船，載著我駛向五彩繽紛的文學海洋。‖
1.用圓點劃掉錯誤的發音。
感覺(覺覺)渾(淩寧)
2.找出與文章中下列單詞意思相近的單詞，寫在括號內。
顫抖吧大雨傾盆而下
3.寫出下列單詞在上下文中的意思。
(1)安然無恙:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)令人眼花繚亂的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(3)暴雨:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4.縮寫。
(1)我拿著那兩本聞起來像墨水的書。
_______________________________ ___________
我的心怦怦直跳。
_____________________ _____________________
5.根據所劃分的段落寫出每段的大意。
第壹段(1-3):
_______________________ ____________________
第二段(4-6):
____________________ __________________________
第三段(7-9):
_______________________ _______________________
6.當筆者站在書架前，總覺得自己變得很渺小。這裏的“小”是什麽意思？為什麽他會有這種感覺？
_____________________________________________________________
_______________________________________ _ ___
7.從書店回家的路上，天開始下起了大雨。他做了什麽？
_____________________________________________________________
__________________ _ _______ ____
8.寫出文章的中心思想。
_________________________ ____________ __________
___________________________________ _________
________________________________ __________ ___
(2)我畫壹個鬥雞。
受父親影響，從小喜歡畫國畫，也是學校美術組的組長！
壹天早上，我坐在陽臺上吃早餐。突然，下面傳來壹聲沈悶的“咯咯”聲。我低下頭。哦，原來是兩只大公雞在打架:壹只紅得發脹的紅公雞互相指著對方，脖子上豎起壹圈羽毛，翅膀微微抖動(抖)著全力，雞冠像小山壹樣立著，腿微微向後駝著，隨時準備撲向對面的蘆花雞。街對面的蘆葦公雞毫不示弱，使勁拍打著翅膀，紅綠相間的眼睛壹動不動地盯著紅公雞，好像在尋找攻擊對方的機會。僵持了壹會兒，終於打起來了。兩只公雞隨著腳的進退，全身撲閃著，(瘋狂地)“咕咕”叫。雙方在地上慢慢地轉著圈。進攻或防守，打壹會兒，歇壹會兒，我默默的盯著鬥雞。突然腦子壹閃，這不是好圖嗎？我馬上拿來鉛筆和畫板，把決鬥的場景畫了下來(又快又快)。
晚上我把宣紙和早上畫的素描攤開，回憶平時看到的鬥雞場景，把回憶的場景和畫上的場景結合起來。漸漸地，壹幅鬥雞的畫面清晰地浮現在我的腦海裏。我揮動畫筆，匆忙地畫畫。雪白的宣紙上，出現了兩只趾高氣揚的公雞:大的那只微微蹲著，小的那只拍打著翅膀，伺機而動。兩只雞比拼實力，互有勝負，互不相讓。這不正是爭強好勝、敢於拼搏精神的體現嗎？這幅名為《相持不下》的中國畫在6月1日舉行的全市少兒繪畫比賽中獲得壹等獎。
1.用\ " "劃掉括號中不合適的詞。
2.結合下列內容解釋下列單詞。
毫不示弱-_ _
攻擊-_ _
等待機會-_ _
3.找到文章中的反問句，復制壹個句子，改寫成陳述句。
副本:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
重寫:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4.為這三段起草小標題。
(1)_________________________
(2)_________________________
(3)_________________________
他教我如何成為壹個男人
我七歲的時候回到了父母身邊。在那之前，我壹直住在我親愛的爺爺家。因為我是他唯壹的孫女，他把所有的愛和關懷都給了我。最讓我感激的是，他教會了我如何做人。
爺爺雖然是退休工人，但身上卻洋溢著標準農民的吃苦耐勞和樸素生活作風。雖然他已經七十多歲了，但他仍然在自家後院開辟的菜園裏種菜。我經常跟著他拔草，澆水，治蟲子。當我長大後，我的祖父會教我種壹棵樹。記得有壹次，下班累了，我停下來擡頭看了看爺爺。看到他滿頭大汗氣喘籲籲的樣子，我小聲問:“爺爺，妳不累嗎？”休息壹下。”“爺爺不休息，幹活都要流汗！" "爺爺，我們家的食物不夠嗎？”“夠吃了，妳媽媽和叔叔寄錢來了。我不想閑著。”“我長大了想種菜。我出汗多嗎？”“當然，每個人都應該努力工作，否則怎麽能有舒適的生活呢？"
這段話，還有爺爺演講時滴下的汗水，還有他堅定而慈祥的臉龐，至今還時常出現在我的腦海裏。每當我對工作和勞動中的重要性感到恐懼時，爺爺的話就會激勵我。“每個人都應該努力工作，否則怎麽會有舒適的生活？”這是做人最起碼的道理。
爺爺不僅熱愛勞動，還註重節約。他所有的東西都八成破舊了。用我哥的話說，就是“古玩店的新貨。”他的拖鞋看不出原來的“廬山真面目”，都是橡膠的；他的小馬被壹層又壹層的舊布包裹著；他的茶缸也被歲月沖走了...
不用我問他老人家這是為什麽。我知道他多年來都沒有改變他的固執。這也是做人的道理。
現在，我長大了，但我的爺爺卻永遠的走了。但是，我爺爺古銅色的臉，認真而又教誨的樣子，連同他佝僂的背，破舊的茶缸，都會重新浮現在我的腦海裏。
因為爺爺教會了我做人的道理。
1.用“∨”將課文分成四段，寫出段落意思。
_______ ______________________ _____________
________________________________ ____________
_________________________________ ___________
_________________________________ ___________
2.爺爺是怎麽教我做人的？
____________________________ ________________
__________ __________________________________
________________ ____________________________
3.根據上下文寫出下列句子的意思。
“每個人都應該努力工作，否則怎麽會有舒適的生活？”