18.(6分)（1）老人飽受故爭摧殘後的筋疲力盡、體力不支、疲憊不堪；（2）老人對故園的留戀；（3）老人對未來的茫然，失去了生活的依靠和希望，求生的欲望減退。（意思相近即可，每答對壹點得2分）
19.(4分) 運用了反復的修辭手法（1分），突出了老人無奈（焦慮、痛心、憤懣等）的心情（1分）；表達了對戰爭無聲的控訴，突出了文章主題，使小說充滿了力量。（2分）
20.(3分)老人的最大願望就是沒有戰爭發生，人畜都能安享和平生活，沒有別的奢望，可是現在這麽個微小的願望都難以滿足，（1分）表達了老人對戰爭來臨時的無奈和無助以及對和平的渴望，（1分）也反映了作者對戰爭的控訴（1分）。
21.(4分)（1）真實地描繪出了大敵將臨、人們倉皇逃命的紛亂而又喧鬧的景象；（2）渲染了緊張慌亂的氣氛，也凸顯了戰爭給人們帶來的苦難；（3）勾畫出了這個滿身塵土、疲憊不堪的孤老頭形象；（4）與壹直坐在橋畔的老人形成了鮮明的對比，襯托出了老人的孤獨。（意思相近即可，每答對壹點得1分。）
22.(3分)（1）老人對另外幾只牲畜的擔心，表明他是是壹位充滿愛心（或樸實、善良）的人；（2）老人最後壹個離開家鄉，表明他對家鄉的留念與熱愛；（3）老人沒有家，壹直照管牲畜，表明他孤苦伶仃（孤獨、孤單）；（4）老人毫無政見，戰爭中被迫離開家鄉，表明他渴望過簡單平靜（向往和平）的生活。（意思相近即可，每答對壹點得1分）
2. 求賈大山的《蓮池老人》原文
蓮池老人賈大山廟後街，是縣城裏最清靜、最美麗的地方。
那裏有壹座寺院，山門殿宇早坍塌了，留得幾處石碑，幾棵松樹，樹頂上蟠著幾枝墨綠，氣象蒼古。寺院西南兩面是個池塘，清清的水面上，有鴨，有鵝，有荷；池塘南岸的壹塊石頭上，常有壹位老人抱膝而坐，也像是這裏的壹個景物。
寺院雖破，裏面卻有壹座鐘樓。那是唐代遺物，青瓦重檐，兩層樓閣，樓上吊著壹只巨大的銅鐘。
據說，唐代鐘樓，全國只有四個半了，可謂吉光片羽，彌足珍貴。只是年代久了，墻皮酥裂，瓦壟裏生滿枯草。
若有人走近它，老人就會隔著池塘喝喊：“餵--不要上去，危險--”老人很有壹些年紀了，頭頂禿亮，眉毛胡子雪白，嗓音卻很雄壯。 文物保管所的所長告訴我，他是看鐘樓的，姓楊，名蓮池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元錢的補助，壹直看到現在。
我喜歡文物，時常到那寺院裏散心。有壹天，我順著池塘的坡岸走過去。
“老人家，辛苦了。 ”“不辛苦，天天歇著。”
“今年高壽了？”“誰曉得，活糊塗了，記不清楚了。”聊了壹會兒，我們就熟了，談得很投機。
老人單身獨居，老伴兒早故去了。 他的生活很簡單，壹日三餐，有米、面吃就行。
兩個兒子都是菜農，可他又在自己的院裏，種了壹畦白菜，壹畦蘿蔔，栽了壹溝大蔥。除了收拾菜畦子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時也拿著工具到寺裏去，負責清除裏面的雜草、狗糞。
--這項勞動也在那四元錢當中。 他不愛說話，可壹開口，便有自己的思想，很有趣味。
中秋節前的壹天晚上，我和所長去看他，見他壹人坐在院裏，很是寂寞。我說：“老人家，買臺電視看吧。”
“不買。”他說，“那是玩具。
錢湊手呢，買壹臺看看，那是我玩它；要是為了買它，借債還債，那就是它玩我了。 ”我和所長都笑了，他也笑了。
那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地說話。他記得那座寺院裏當年有幾尊羅漢、幾尊菩薩，現在有幾塊石碑、幾棵樹木，甚至記得鐘樓上面住著幾窩鴿子。
秋夜天涼，我讓他去披件衣服。 他剛走到屋門口，突然站住了，屏息壹聽，走到門外去，朝著鐘樓，放聲喊起來：“餵--下來，那裏玩不得呀！踩壞我壹片瓦，饒不了妳……”喊聲未落，見壹物騰空壹躍，逃走了。
我好奇怪，月色雖好，但究竟隔壹個池塘呀，他怎麽知道那野物上鐘樓呢？他說他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。 可是有壹天，我忽然發現他死了。
那天上午，我到城外給父親上墳，看到壹棵小樹下，添了壹個新墳頭。墳頭很小，墳前立了壹塊磚，上寫“楊蓮池之墓”。
字很端正，像用白灰寫的。我感到太突然了，想著他生前的壹些好處，就從送給父親的冥錢裏，勻了壹點兒，給他燒化了……當天下午，我懷著沈痛的心情，想再看看他的院落。
壹進院門，吃了壹驚，屋裏傳出了歡笑聲。推門壹看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽他講養生的道理。
我傻了似的看著他說：“妳不是死了嗎？”老人們怔住了，他也怔住了。“我在妳的墳上，已燒過紙錢了！”“哎呀，白讓妳破費了！”他笑了，笑得十分快活。
他說去年冬天，到城外拾柴火，見那裏僻靜，樹木也多，壹朝合了眼，就想“住”到那裏去。見那裏的墳頭越來越多，怕沒了自己的地方，就先堆了壹個。
老人們聽了，撲哧笑了，壹齊批判他：好啊，搶占宅基地！天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子，水中的小荷……有人走近鐘樓，他就隔著池塘喝喊：“餵--不要上去，危險--”清明節，我給父親掃墓，發現他的“墳頭”沒有了，當天就去問他：“妳的‘墳頭’呢？”“平了。 ”“怎麽又平了？”“那也是個掛礙。”
他說，心裏掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。
3. 閱讀下面的文段,並按要求回答後面題目她把我安頓在二樓臨湖的壹個答案：小題1年紀越大，思鄉越切 小題2寄托自己對故土的思念之情。
小題3垂楊柳 睡蓮池小題4“遊子的心境”指海外華人對祖國、對家鄉的深深眷戀。 解析：小題1試題分析：沒出息是壹個貶義詞，但是此處卻不是用作貶義，而是貶詞褒用。
聯系文章的內容，可知這是朋友的心情，與思鄉感情有關。考點：本題考查學生理解重要詞語的能力。
點評：理解詞語的含義不能只解釋詞語的本義，要聯系語境來理解。 比如這個“沒出息”是老人的自嘲之語。
小題2試題分析：聯系語境，後文有問作者自己的花園是否有“家鄉的味道”，整個花園的布置，可以看出朋友的思鄉之情。考點：本題考查學生對文章內容的理解。
點評：從花園的布置和跟我的談話中即可看出。 小題3試題分析：試題不難做出，因為後文談到花園裏的兩種植物，壹種是垂柳，壹種是睡蓮。
這兩種植物都是在中國古代文人筆下出現較多的植物，垂柳象征依依惜別之情；蓮花有“出淤泥而不染”的清白之誌。考點：本題考查學生提取信息的能力。
點評：聯系後文的對花園的描寫就不難作答。小題4試題分析：遊子通常指出門在外或者指的是離開家鄉在他鄉生活的人。
他們的心裏充滿了對家鄉的思念。所以這位同窗便修建了這個中國式的花園，並讓作者捎來棗核，以增添家鄉的氣息。
考點：本題考查學生理解文意的能力。點評：回答此題，需要聯系整個文章的內容，還要聯系對“遊子”這個詞語含義的理解。
4. 值得賞析的古詩詞古詩詞賞析題是近幾年中考必考的壹種題型，盡管不少學生把詩詞背得爛熟，但賞析起來卻不知道如何入手。
下面僅談壹下個人對詩歌賞析的壹些觀點，供初四復習的同學參考。 對於詩歌這種體裁來說，背誦是必要的，背誦是學生積累語言的需要，但對於賞析來說，僅僅會背是不夠的，還需要對詩歌有深刻的理解，同時還要了解詩歌的有關背景，了解詩人的思想狀況，唯有這樣，妳都能夠進行賞析。
從近年來詩歌賞析命題情況來看，主要從以下幾個方面命題： 第壹、對詩歌內容的分析與概括。比如讓考概述詩歌的內容，歸納詩歌描寫的景物有什麽特點。
例如：《望嶽》中“陰陽割昏曉”壹突出了泰山怎樣的特點？（答：突出泰山原雄偉高大的特點。）用比喻句的本體與喻體，例如：《過零丁洋》第二聯，運用比喻的方法，將國家命運與個人命運緊密聯系在壹起，詩人以“風飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻 。
（自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沈）。詩句隱含的意義，如《登飛來峰》詩中的“浮雲”這壹意象指的是什麽？（答：指的是困難、挫折、防礙等），等等。
第二、詩歌表達的思想感情、包含的哲理。如範仲淹的《漁家傲》詞的下闋抒發了作者怎樣的感慨和情懷？請簡要回答。
（答：抒發了作者壯誌難酬、思鄉憂國的情懷）。再如《登飛來峰》，妳從這首詩中領悟到什麽人生哲理？（答：只有站得高，才能看得遠。）
第三、對詩歌中壹些名句的理解與賞析。既要寫出詩句的意思，又要寫出詩句在表達的特點和效果。
如《酬樂天揚州初逢席上見贈》“沈舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，妳怎樣理解這兩句詩？（答：作者運用形象的比喻和工事的對仗，生動形象地揭示新陳代謝的自然規律，表現出作者積極的人生態度）。 第四、對詩句中重點詞語的表達作用的分析。
如《飲酒》，前人評論這首詩時曾說：“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請妳說說為什麽？（答：“見”為無意所見，形象生動地寫出作者悠然閑適發表的心境）。
再如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，試體味“沙場秋點兵”壹句中“秋”字的表達效果。（答：“秋”點明了是“秋高馬壯”的時候，也預示著戰無不勝的前景）。
第五、描述詩句描寫的畫面，欣賞詩歌意境。如品味《詩經·關雎》的詩句，參照相關鏈接，簡析《關雎》的意境美。
（答案略），再如《春望》，請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，並揭示詩句的含義。（參考答案：面對淪陷的山河，壹位滿頭白發的老人因焦慮而不住撓頭嘆息。
昔日長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪了。含蓄而深刻的表現了詩人憂國思鄉的情懷。）
第六、賞析詩歌的寫作方法、藝術特色。如《夜雨寄北》，本詩構思的最大特點是什麽？（答案：身在此地寫想彼在之思此地，當今日寫想他日之憶今日。
虛實相生，情景交融）。再如《天凈沙 秋思》，“小橋流水人家”壹句描寫出溫馨恬靜的景象，結合全詩，談談作者為什麽這樣寫？（答案：以樂景寫哀情。
通過對比，反襯出遊子的孤獨、淒涼及對家鄉親人的思念）。 從近年來命題情況來看，主要可以歸納為以上六個方面。
不論從哪個方面賞析，都要在讀懂詩歌的前提下，按照壹定的思路和方法做回答，避免所答非所問的現象出現。詩歌欣賞題有規律可循，只要認真復習，精心準備，拿滿分是完全有可能的。
推薦兩首： 曉出凈慈寺送林子方 楊萬裏 畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。
[註釋] 1.曉：早晨。 凈慈寺：全名“凈慈報恩光孝禪寺”，與靈隱寺為西湖南北山兩大著名佛寺。
林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。 2. 四時：春夏秋冬四季。
在這裏指六月以外的其他時節。 3.無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現無窮的碧綠。
4.別樣：特別，不壹樣。別樣紅：紅得特別出色。
[賞析] 西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬裏的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。 “畢竟西湖六月中，風光不與四時同”，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。
這壹句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。果然，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，詩人用壹“碧”壹“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。
“映日”與“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。全詩明白曉暢，過人之處就在於先寫感受，再敘實景，從而造成壹種先虛後實的效果，讀過之後，確實能感受到六月西湖“不與四時同”的美麗風光。
[作者簡介] 楊萬裏（1127—1206）吉州吉水（今江西吉水）人，字廷秀，號誠齋。紹興二十四年進士。
孝宗時官至太子侍讀。光宗召為秘書監。
工詩。為“南宋 四大家”之壹。
初學“江西詩派”，後學王安石及晚唐詩，終自成壹家。壹生作詩二萬余首。
亦。
5. < >這篇課文的備課筆記或課後問答題的解析；急用《棗核》講述的是作者的壹位舊時同窗在國外思念祖國、懷念家鄉的情節。
作者在動身訪美前，這位在美國定居多年的老人托他帶幾顆棗核，作者對帶棗核的用途感到十分蹊蹺。到了老人他家後，才知道他在國外十分想念祖國，思念家鄉。
每到聖誕節時他想舊歷年、想廠甸、總布胡同裏的那棵棗樹。 他甚至還在自家的花園裏模擬建築了壹個“北海”，老人要這棗核是想試種壹下，讓它在異國的土地上生根、發芽、結果…… 學完《棗核》後，我十分理解這位老人的心情。
葉落歸根，人到了風燭殘年就更加思念自己的家鄉，思念生養自己的地方。 身在異國他鄉，幾十年都沒見到自己的祖國，當然想知道家鄉是什麽樣啊！日復壹日，年復壹年，光陰似箭，日月如梭，歲月像河水壹般流過。
老人的思鄉情卻沒變，反而思念越切。 老人的思鄉情，使我感慨很深，因為我現在也是遠離家鄉身在英國。
這是因為我爸爸在英國讀博士的最後壹年多時間裏，我和媽媽決定到爸爸身邊去陪讀。當我登上飛機的那壹刻，心情十分高興。
因為可以馬上和爸爸見面了！也能出國看看了！ 到了英國的前壹兩個星期，壹切還都十分新鮮，也並不想家。後來我在英國上了學，人家說我是小“留學生”，我也是海外學子了，時間才過了5個月，我就開始想家了，只有短短地5個月啊，我已經感受到了遊子們思念祖國家鄉的心情了，這種思念，對沒有海外留學經歷的人是難以想象的。
在夢中我常常夢見和同學們壹起上學、壹起玩的情景。有空的時候，我和爸爸、媽媽都喜歡在網上看看國內的新聞，看看祖國有什麽翻天覆地的變化。
有壹次，我在這兒的學校裏，畫了壹面五星紅旗，回家後把它粘在了墻上，讓五星紅旗永遠在我的家裏和我的心中飄揚。我還想我在國內的姥姥、姥爺、太姥、爺爺和姑姑們，想從小壹起長大的同學，想老師，每當在這裏的學校上學時，我就想起國內的學校。
總之我也想祖國的壹切……。昨日，我在圖書館看到了壹本介紹中國的書，就毫不猶豫的借了下來。
按道理，我比英國人更了解中國，還用看他們的介紹嗎？！這不還是想念祖國的緣故嘛！是啊，壹個中國人，壹個炎黃子孫，只要有情感，就會思念祖國，永遠不會忘記。 不過，我比課文中的老人要幸運的多；因為壹年以後就可以回到祖國的懷抱了。
現在，我要在這壹年時間裏好好學習英語和其他知識。把思念祖國的心情化成學習的動力，時刻不停地奮鬥，我覺得，我現在在英國的學校裏就代表著中國，所以我不能丟中國人的臉。
回國後，繼續努力學習，長大要為祖國的發展增添壹份力量，使祖國的明天更加繁榮昌盛！ 第壹部分 1、這部分敘述朋友托帶棗核時，怎樣表現出他對棗核的非常重視？這樣寫產生了什麽樣的效果？ 答：寫在“我”動身訪美之前，壹位舊日同窗寫來了封“航空信”。 信由“航空”郵寄，惟恐“我”不能在動身前收到，而且信中“再三”托付“我”為他帶幾顆生棗核；表現出這位朋友對棗核非常重視，亟盼“我”為他帶幾顆生棗核到美國去，鄭重托帶棗核。
朋友信中並沒有說明棗核的用途，有意讓“我”揣個悶葫蘆，也表現出他對棗核的興趣和重視：“我”接到信後感到“用途卻很蹊蹺”，不能理解托帶的棗核的用途，感到奇怪。 這樣寫出朋友對棗核非常重視，亟盼帶去，和“我”對棗核的用途感到“蹊蹺”，自然就給讀者造成壹個懸念，吸引讀者閱讀後文。
第二部分 1、2---3段寫朋友和“我”見面、接到棗核時的什麽樣的情景？他怎樣回答“我”的棗核用途的問話？這樣寫具有什麽表現力量？ 答：朋友和“我”在車站擁抱之後，就“殷切地問我：‘帶來了嗎？’”“殷切”，表現出滿心期望帶來棗核，急欲看到棗核。 “我”趕快從手提包裏掏出那幾顆棗核交給朋友後，他“托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”。
“托”在掌心這個動作，表現出朋友滿心歡喜地端詳、欣賞棗核的情態；用“珍珠瑪瑙”這貴重飾品做比較，表明朋友把棗核看得“像比珍珠瑪瑙還貴重”，具體地表現出他非常珍愛棗核。 朋友們並不明確回答“我”棗核用途的問話，而是壹面把棗核“往衣兜裏揣”，壹面“故弄玄虛”地說：“等會兒妳就明白啦。”
使“我”感到“他當年那股調皮勁顯然還沒有改”。“揣”這個動作，表現出朋友把棗核裝入衣兜時的十分小心。
“故弄玄虛”，表現出他興味盎然地故意不對“我”說明棗核的用途，“調皮勁”十足。 這和上文“我”的彼此都已是“風燭殘年”的心理活動相呼應，更表現出幾顆棗核使得這位“風燭殘年”的朋友，都歡喜得返老還童了。
這就更加深了讀者的懸念，吸引讀者閱讀後文。 2、文中第5段寫朋友居住的環境是不是閑筆？為什麽寫這些內容？ 答：寫朋友居住的環境不是閑筆，這樣寫是為了突出朋友所住山城和他家住宅優美的環境，說明優裕的生活並沒有阻斷朋友強烈的思鄉之情，從而突出主題。
3、朋友把“我”安頓在二樓臨湖的壹個房間後，就領“我”去踏訪他那後花園。“我”對那後花園的觀感如何？朋友首先對“我”說了什麽話？寫這些具有什麽表現力量？ 答：“我”對那後花園的觀感是：“地方不大，布置的得卻精致勻稱。
”朋友“劈頭”就問“我。
6. 有關往事的作文 題目自擬 謝了我的爺爺 禿腦門，花白頭發，兩撇劍眉，深陷的眼睛，滿臉深深淺淺的皺紋，這就是我爺爺。
十多年來，我們形影不離，還曾發生過好多有趣的故事呢！ 我們常常嬉鬧得不分彼此。別以為我是個小姑娘，很文雅很安分的樣子，其實我曾是個愛調皮的假小子！我在爺爺臉上畫過壹幅驚人的“傑作”，讓他出盡洋相！ 而我們更是互相幫助的朋友。
有時，趁他高興，我大膽地摸摸他的腦袋，說：“這裏怎麽壹馬平川呀？”他笑著，故作深沈地：“人多的地方不長草，學問多的地方不長毛呀！” 他說的還真有道理。不信，說壹件事給妳聽聽！我開始寫作文總是東拉葫蘆西扯瓢，眉毛胡子壹把抓，壹團亂麻！爺爺見了，不慌不忙，拿起紅筆，好像拿起壹把解剖刀：“哈，讓我來個快刀斬亂麻吧！”臺燈的光影裏，爺爺凝然不動，濃眉下壹雙眼睛炯炯放光，好像獵人捕捉獵物。
燈光下，我發現他壹雙大手布滿了老人斑，爬滿了蚯蚓壹樣的青筋；稀疏的白發叢中，滲出了細密的汗珠。我好壹陣感動！不多會，爺爺舒長手臂，輕籲壹口氣，大功告成啦！我細細瀏覽，哈，真是妙手回春呀！我手捧滲透了爺爺心血的作文，覺得沈甸甸的…… 爺爺累了，閉目養神。
在燈光映照下，那禿腦門上的白發，就像壹簇盛開的潔白的梨花。我想，爺爺始終把“奉獻”當著壹種幸福，我這個小孫女更應該把“給予”當著最大的快樂啊！我悄悄走到爺爺身後，拿出我的看家本領：給爺爺捶背。
我的小拳頭就像有節奏的鼓點似地，時輕時重，忽緩忽急，上上下下，左左右右，他輕輕搖晃著，好不快活！不知不覺，爺爺竟打起了呼嚕……我拿來被單，給他輕輕蓋上，然後躡手躡腳走開了…… 其實，我們之間的故事多著呢，這只是記憶長河裏的幾朵浪花…… 不是嗎？ 我是他心中的小鳳凰，他是我心靈土地上的大樹，每壹片葉子都寫滿了愛！我想，不管我將來走到哪裏，哪怕是天涯海角；也不管我長大多少，哪怕長成長發披肩的大姑娘，我也絕不會忘記，在我心靈的天地間，永遠屹立著壹棵根深葉茂的大樹，那就是我親愛的爺爺。
7. 有關往事的作文 題目自擬 謝了我的爺爺
禿腦門，花白頭發，兩撇劍眉，深陷的眼睛，滿臉深深淺淺的皺紋，這就是我爺爺。十多年來，我們形影不離，還曾發生過好多有趣的故事呢！
我們常常嬉鬧得不分彼此。別以為我是個小姑娘，很文雅很安分的樣子，其實我曾是個愛調皮的假小子！我在爺爺臉上畫過壹幅驚人的“傑作”，讓他出盡洋相！
而我們更是互相幫助的朋友。有時，趁他高興，我大膽地摸摸他的腦袋，說：“這裏怎麽壹馬平川呀？”他笑著，故作深沈地：“人多的地方不長草，學問多的地方不長毛呀！”
他說的還真有道理。不信，說壹件事給妳聽聽！我開始寫作文總是東拉葫蘆西扯瓢，眉毛胡子壹把抓，壹團亂麻！爺爺見了，不慌不忙，拿起紅筆，好像拿起壹把解剖刀：“哈，讓我來個快刀斬亂麻吧！”臺燈的光影裏，爺爺凝然不動，濃眉下壹雙眼睛炯炯放光，好像獵人捕捉獵物。燈光下，我發現他壹雙大手布滿了老人斑，爬滿了蚯蚓壹樣的青筋；稀疏的白發叢中，滲出了細密的汗珠。我好壹陣感動！不多會，爺爺舒長手臂，輕籲壹口氣，大功告成啦！我細細瀏覽，哈，真是妙手回春呀！我手捧滲透了爺爺心血的作文，覺得沈甸甸的……
爺爺累了，閉目養神。在燈光映照下，那禿腦門上的白發，就像壹簇盛開的潔白的梨花。我想，爺爺始終把“奉獻”當著壹種幸福，我這個小孫女更應該把“給予”當著最大的快樂啊！我悄悄走到爺爺身後，拿出我的看家本領：給爺爺捶背。我的小拳頭就像有節奏的鼓點似地，時輕時重，忽緩忽急，上上下下，左左右右，他輕輕搖晃著，好不快活！不知不覺，爺爺竟打起了呼嚕……我拿來被單，給他輕輕蓋上，然後躡手躡腳走開了……
其實，我們之間的故事多著呢，這只是記憶長河裏的幾朵浪花……
不是嗎？ 我是他心中的小鳳凰，他是我心靈土地上的大樹，每壹片葉子都寫滿了愛！我想，不管我將來走到哪裏，哪怕是天涯海角；也不管我長大多少，哪怕長成長發披肩的大姑娘，我也絕不會忘記，在我心靈的天地間，永遠屹立著壹棵根深葉茂的大樹，那就是我親愛的爺爺！