角色遊戲教案1角色遊戲:醫院、影樓等。
壹.活動目標:
1，進壹步深化每個主題的內容，豐富遊戲，鼓勵孩子加強角色之間的關系，其他教案——中班角色遊戲。
2.培養孩子堅守崗位，使用禮貌語言進行交流，從而鞏固孩子文明的行為習慣。
二、活動準備:每個角色遊戲需要的玩具材料和替代品。
三、活動過程:
1.老師對昨天下午玩的角色遊戲進行了點評，並讓孩子們表達自己想再玩壹次的願望。
2.以談話的形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；並強調孩子要遵守遊戲規則。
3.分配角色:根據孩子的意願，老師要根據孩子的意願進行調整。
4、兒童遊戲，教師指導
(1)老師全面巡視了解兒童遊戲情況，重點指導醫院，提醒工作人員努力工作，禮貌待客。
(2)鼓勵角色和主題之間的交流。
(3)註重個別教育，鼓勵每個孩子參與遊戲，提醒個別孩子遵守遊戲規則。
(4)及時支持兒童產生的新主題。
5.遊戲結束了
(1)播放音樂提醒孩子收拾玩具。
(2)組織孩子評論角色之間的互動，是否堅守崗位。
角色遊戲教案2遊戲目標
1，讓孩子認識醫生護士的工作，認識幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫計、輸液器、註射器。
2、能積極參加活動和與同伴玩遊戲，並能禮貌待人。
3.教育孩子講衛生，預防疾病。
4.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
5.用已有的生活經驗培養孩子解決問題的能力。
遊戲準備
1.準備壹個類似醫院的場地。
2.為孩子普及醫院和醫生的知識和經驗。
3.幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫計、輸液器、註射器。醫院標誌，白大褂。
遊戲過程
1，課前談心，引起孩子對醫院的興趣，提出遊戲的要求。
(1)生病了怎麽辦？去哪裏看病治病？
(2)誰看病？誰會關心病人？
(3)了解醫院的牌子，醫生的聽診器和體溫計，看如何使用。
2.讓3~5個孩子做遊戲，根據自己的意願分配角色(醫生、護士、病人)。
3.醫生護士戴上帽子，等病人進來，邀請幾個孩子來看病，鼓勵孩子勇敢的與醫生密切配合。
4.遊戲指導。老師重點指導醫生按照壹定的程序“看病”。
(1)先掛號排隊患者。
(2)醫生熱情地問病人怎麽了。用聽診器仔細檢查病人。
(3)護士關愛病人，教育孩子不要把打針當成可怕的事情，理解護士的辛苦。
5、換角色，遊戲繼續，其他小朋友觀察，輪流進院遊戲。
6.比賽結束時，老師表揚了服務好的醫生和護士。
遊戲反思
通過這個活動，孩子們對醫生護士的工作有了初步的了解，對壹些醫療設備有了壹定的了解，對醫院對個別孩子的恐懼感也逐漸消除。在活動中，個別孩子總會忘記手裏的器械是幹什麽用的，老師會適當提醒。還有壹些孩子，即使打針是假的，也很害怕。通過這個活動，有的孩子覺得打針不是很恐怖。孩子們也通過這次活動加深了防病意識。
角色遊戲3教案I .情境分析
玩了近壹年的遊戲，小班的孩子對角色遊戲產生了濃厚的興趣。在整個遊戲過程中，他們會沈浸在自己的想象中，開心地玩耍:娃娃家的媽媽會給娃娃做飯、鋪床，還會想到給娃娃換尿布、給娃娃洗澡、抱著娃娃看病。忙；醫院的醫生經常根據自己的親身經歷給病人治病，開藥。在這期間，也很容易發現壹些新的主題會出現在小班兒童遊戲中——這些“新主題”往往來自於壹個新的情節:比如要臨時搭建壹個公園，供娃娃們參觀玩耍；必須有搶救病人的車；要吃肯德基，妳需要壹家餐館...隨著劇情的發展，孩子們的遊戲對遊戲的物質條件要求越來越高，逐漸改變了小班開始時有什麽玩具就玩什麽玩具的現象:時不時會要肥皂，要門，要浴缸...所以鼓勵孩子在小班結束時，大膽在遊戲中尋找替代玩具和浴缸。
二、遊戲目標
1.知道了自己在遊戲中的角色，就會去做壹些和自己在遊戲中的角色相匹配的事情。
2.盡量在遊戲中根據需要使用壹些替身玩具，隨心所欲的玩。
三、比賽準備
1.提供現有的逼真玩具。由於孩子的年齡特點，有很多這樣的玩具可以提供，因為孩子是根據玩具來玩的。
2.提供壹個裝有各種積木、盒子、繩子等物品的盒子，讓孩子在遊戲中尋找替代玩具。
四、遊戲流程
1，自由選擇
小班的孩子往往會根據玩具來選擇主題。還有壹些孩子是根據自己對某個角色的興趣和對某個遊戲場景的熟悉程度來決定自己的角色的。絕大多數孩子拿到了玩具，在遊戲過程中壹點壹點拼湊出今天的遊戲內容。在“拼湊”的過程中，它們具有極大的隨意性，所以老師要在遊戲前不斷地問孩子壹些問題:“想想妳今天要去哪裏玩？妳打算怎麽辦？”這些問題雖然極其短暫，但可以逐漸幫助孩子形成壹些遊戲目的。
2.獨立發展
由於幼兒的年齡特點，經常在玩耍的過程中，老師不停地問“妳今天做了什麽？”發現現有的玩具中缺少這個缺少那個。因為沒有“代入”的經驗，他們往往有兩種情況:壹種是放棄，壹種是用空洞的手勢代替。這時候老師該怎麽辦？放手？不，老師應該鼓勵孩子，給他們提供“替代”玩具，讓他們充分發揮。比如遊戲過程中，理發師給娃娃洗頭說:“我給妳抹點肥皂，妳就閉上眼睛吧！”此時，她的手
沒什麽；比如娃娃的媽媽抱著孩子想去公園玩，出來後媽媽自言自語:“哎呀，沒車了。以後再走吧！”.....類似的情況，如果老師能主動和孩子找壹塊“肥皂”，壹起坐公交車，孩子就能玩得更開心。同時也給了孩子壹個信息:“遊戲裏沒有的東西可以自己搭建，沒有地方的地方可以自己打開。”
在幼兒自主玩耍的過程中，教師不僅要積極為幼兒提供替代玩具並積極鼓勵幼兒尋找替代玩具，還要善於發現幼兒在小班結束時發現的替代玩具:比如自己搭建的浴缸、自己砌的墻、自己種的花...教師的欣賞可以進壹步鼓勵孩子，激發孩子創造性地反映自己的生活。
3.自發交流
在遊戲的最後，小班小朋友最接受的就是重現遊戲場景。孩子們在理發店看到“肥皂”，娃娃可以坐車去公園，媽媽買個“浴缸”，都會情不自禁地鼓掌。因此，教師充分肯定這些“替代品”，突出它們的有用性，不僅能獲得其他所有孩子的認可，還能為以後的遊戲打下基礎，讓孩子在遊戲中真正創造性地反映自己的生活。
角色遊戲教案4遊戲主題:蛋糕店活動目標:
1.引導孩子扮演熟悉的角色，知道他們的名字，模仿最基本的動作。
2.遊戲中有簡單的角色語言和行為。
3.培養孩子根據自己的意願獨立決定遊戲主題的能力。主題清晰穩定。
4、讓孩子學會協商角色分配，並積極與同伴交流，友好合作。
5、進壹步深化每個主題的內容，豐富遊戲內容，鼓勵孩子加強角色之間的關系。
活動準備:
1，蛋糕、面包玩具、橡皮泥、工作服等第壹次活動。口味多樣:
時間:20xx年6月8日星期五。指導要點:
1，遊戲前簡單介紹激發興趣2，孩子自主發展，觀察引導重點:
(1)幫小朋友壹起布置操場。
(2)觀察兒童在遊戲中的語言和動作，了解兒童的角色水平。
(3)教師扮演角色，隨機指導，引導孩子有簡單的角色語言和行為。
3.賽後談心，以老師為主要方式，再現有價值的遊戲片段。
觀察並前進:
觀察:在協商角色時，孩子已經能註意控制音量和男女搭配，喜歡和同伴玩遊戲。大多數孩子在遊戲中能夠珍惜道具和材料，掉以輕心。但是，有些孩子無法協調同齡人之間的糾紛。
提前:下次遊戲前，我會用班級主頁把故事和課件地址壹起上傳，請家長壹起配合，讓孩子熟悉地復述故事。因為課件中的故事人物有明顯的對話語氣、表情等特點，我覺得對孩子來說也是壹個很好的學習角色。
第二項活動:
活動時間:20xx年6月15(周五)下午活動準備:大甜品盤(補充)指導要點:
1.老師對上次玩的角色遊戲進行點評，讓孩子表達再次玩的願望。
媽媽愛王瑩_幼兒園_教案_頻道
2.以談話的形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；並強調孩子要遵守遊戲規則。
3.分配角色:根據孩子的意願，老師要根據孩子的意願進行調整。
4、兒童遊戲，老師指導(1)老師全面巡視了解兒童遊戲情況，重點指導醫院，提醒工作人員努力工作，禮貌對待顧客。
(2)鼓勵角色和主題之間的交流。
(3)註重個別教育，鼓勵每個孩子參與遊戲，提醒個別孩子遵守遊戲規則。
(4)及時支持兒童產生的新主題。
5.遊戲結束時(1)，播放音樂提醒孩子收拾玩具。
組織孩子評論角色之間的互動，是否堅守崗位。
觀察並前進:
觀察:壹開始為了讓孩子把串聯的故事完整的連接起來，我想讓全班同學分角色表演，但是我發現有些孩子在回憶故事內容的時候忘記了。為了給孩子們壹個直接的印象，我想引導他們討論如何布置場地，然後由壹群能力很強的孩子示範表演，引導坐在下面的孩子壹起講述對話。最後，請孩子們分組表演(以小組長的形式)。整個孩子表演的時候都很熱情，在頭飾的吸引下參與的熱情很高。但有些孩子戴上頭飾後，對文學作品不熟悉，無法配合同齡人表演。孩子們基本上可以在遊戲中互相討論角色，展示故事的主要情節。
提升:孩子討論角色時，讓他們學會自由組合，而不是要求小組長培養他們的合作能力。在表演區，我還把故事頭飾等道具放在墻面裝飾上，對孩子的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，有利於孩子順利玩耍。
角色遊戲第五課活動內容:角色遊戲:玩具屋，超市
活動目標:
1，熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。
2、能在遊戲中有簡單的角色語言和行為。
3.能夠在角色遊戲中使用語言來協調自己與他人的關系。
活動準備:
1，知識準備:有超市過往經驗。
2.材料準備:娃娃家和超市的各種玩具。
指導要點:
1，問題導入
老師:妳去過超市嗎？超市的服務員看到客人來了會怎麽做？妳是怎麽做到的？
顧客到了超市怎麽買東西？收銀員如何接待顧客？她應該說什麽？
2.選擇遊戲內容
讓孩子自由討論，選擇遊戲內容，遊戲夥伴，確定遊戲主題和玩法。
(2)孩子和老師對話，說出自己想參加哪個活動角。為什麽？
3.分配角色
要求兒童做出自己的選擇，並引導他們:
(1)能大膽說出自己想擔任的角色，並得到其他孩子的同意。
比如“我想當媽媽，妳同意嗎？”“我想當店員，妳同意嗎？”
②在分配角色時，可以用語言來調節自己與他人的關系，即當幾個孩子爭奪同壹個角色時，可以通過共淡化來找到解決問題的方法。
例如:
兩個年幼的孩子想做銷售的時候，可以這樣協商:“我們分白班和夜班吧，我上夜班，我先回家做飯。”
當兩個年幼的孩子想當媽媽時，可以這樣解決:“我們輪流當媽媽吧，妳當壹會兒媽媽，我當壹會兒媽媽。”
4.兒童遊戲，教師巡回指導，開發遊戲情節。
(1)教師參與遊戲，觀察兒童的表現，並引導兒童的思維。提出問題，設置困難和障礙，讓孩子去思考，去說話，去行動。比如玩“病娃娃遊戲”。
老師:我好像聽到娃娃在哭。她好像生病了？
生:是啊，怎麽辦？
老師:要不要在家裏買點有營養的食物做給娃娃們吃？
生:我是媽媽。我要去買食物。
……
(2)根據角色的身份和特點，引導孩子在遊戲中扮演好角色，學習與人交往的對話技巧。
比如超市的店員接待顧客，可以熱情的打招呼，介紹商品，推薦。顧客可以清楚地解釋他想買什麽，並感謝售貨員。
4.遊戲評估
引導孩子評價自己，評價對方。
老師:(1)誰用腦最多，盡力解決了什麽問題？
妳在遊戲中缺少哪些素材？妳下次想玩什麽遊戲？為什麽？
角色遊戲教案6壹、活動目標:
1.進壹步掌握理發程序，嘗試為顧客“染發”。
2.主動與客戶溝通，學會招待客戶。
二、比賽準備:
1.體驗準備:孩子對理發的程序有壹定的了解，知道基本的禮貌用語。
2.材料準備:在接待區加水和書籍，染發的工具。
三、遊戲流程:
1.提出上壹局的問題。
老師:上壹局顧客反映理發師只能簡單剪頭發。許多孩子建議增加染發。很多孩子對染發不太了解。今天，石老師將向孩子們介紹染發的新技術。
2.老師示範染發，介紹新體驗。
老師:孩子看老師染頭發有幾個步驟？現在石老師要考孩子了。男生要染發，怎麽染？讓我們請壹個孩子站出來演示壹下。
總結:
今天，我們學習了染發，我們應該做以下事情:
(1)藥劑混合
(2)刷染膏
(3)蓋上錫箔紙
⑷蒸發
(5)分選和噴灑定型水
(6)帶發套
3.提出遊戲要求:
(1)理發師要正確染發，積極與顧客溝通。
(2)理發店工作人員要招待客人，給客人送水，給客人看發書，正確使用禮貌用語。
4.幼兒遊戲，教師觀察引導。
讓孩子選擇自己喜歡的角色來扮演，老師會觀察引導，作為角色進入遊戲引導。
重點指導理發師染發，主動介紹。
5.對遊戲進行評論。
交流遊戲:今天誰去理發店了？妳喜歡哪個理發師？為什麽？今天誰染了頭發？有什麽效果？孩子們在遊戲中還遇到了什麽問題？
6.孩子們整理遊戲材料
要求:
(1)安靜有序的放好玩具。
把玩具放回那裏。