1:(3分)例1:“萬裏”強調空間的遙遠，蘊含著在世界各地漂泊，想回家的苦悶；(2分)為結尾對聯做鋪墊，表達作者的悲傷。(1)
例二:“三年”指出時間漫長，透露出旅途的憂愁和疲憊。(2分)為結尾對聯做鋪墊，表達作者的悲傷。(1)
問題二:(3分)舉例:主要用以喜寫悲的
1:(3分)例1:“萬裏”強調空間的遙遠，蘊含著在世界各地漂泊，想回家的苦悶；(2分)為結尾對聯做鋪墊，表達作者的悲傷。(1)
例二:“三年”指出時間漫長，透露出旅途的憂愁和疲憊。(2分)為結尾對聯做鋪墊，表達作者的悲傷。(1)
問題二:(3分)舉例:主要用以喜寫悲的方法。(“對比”的手法也可以)(1分)平行寫河上春色。花柳的“無賴”，蜜蜂蝴蝶的“感傷”，寫出了春天的生機。(1)用明媚的春光對比自己悲慘的人生經歷和壓抑的心情。(1)
問題1:
試題分析:“萬裏”不是定指，而是泛指很遠的距離，表面上是書寫空間的差距。其實恰恰是為了表達想要回歸的苦悶和無奈。“三年”也不是壹個明確的提法。壹般文言文中的“三”、“九”、“百”、“萬”都不是定指，壹般指很多東西。表面上看是寫的時間比較長，實際上是為結尾對聯做鋪墊，表達作者的悲傷。
點評:詩歌語言鑒賞答題步驟:(1)用壹兩個詞準確指出語言特點。(明特色)
(2)用詩中的相關句子分析這壹特點。(例如)
(3)指出作者的感受是如何表達的或者表達效果是什麽。(分析感受)
問題2:
試題分析:花、柳、蜂、蝶是春天最常見的事物，是春天生機勃勃的標誌。春天，紅(花)、綠(柳)、黃、紫更是五顏六色。但這幅對聯表面上表達了詩人對美景的流連忘返，實際上卻委婉地流露出被美景感動的傷感。無論是無心的花柳，還是有情的蜂蝶，作為壹種美好的象征，壹種生命力的象征，都與失去了春天生命的詩人形成了鮮明的對比。以此來反映自己的沈淪經歷和悲慘心情。
點評:註意題幹中提到的“主”字。如果不掌握典型的表達技巧，而是分析評價詩中的壹個小點，這樣的答案高考不壹定得零分，但肯定得不到滿分。