1、及時批閱法：自評+他評+師評批改式：要求學生每次作業時在畫面的右邊必須寫出課題，並留出評價區，評價分自評和師評兩部分。首先請學生自己根據自己的作業完成情況及態度打個五角星亦可（最高等級為五顆星）。然後找與同桌相互交換作業進行評價，也是打五角星即可，最後把作業交給教師批改。教師盡可能地課堂內對學生的作業進行評價，這樣可以即使反饋建議讓學生當堂改進。這樣每個學生的作業通過自評、互評、師評價更加客觀，學生的課堂作業也容易出現精品。2、延伸批改法：每次有優秀作業我都會在班上進行展示，請學生做欣賞評價每次都有學生羨慕地說：要是我們的美術作業也能展示就好了。於是，我利用年級組櫥窗或組織學生美術自主活動，對學生的優秀作業進行展評，同學們隨時可發表看法。看到自己的作品被展出，小畫家都非常自豪，同時也激勵他們創作出更多更好的作品來。3、競技批改式：每個孩子都有壹定的好勝心，課堂上，我會有意識讓學生拿出自己的作業來競技比拼。有了學習上競爭，妳追我趕，就不愁不會誕生好的作品。4、精品收藏批改式：同學們的美術作業，壹旦可以被老師或是學校收藏時，他壹定會覺得是件非常光榮的事情，學生的作業收藏後，學校會對作品進行統壹裝裱，然後裝飾我們的校園。所以每次當我收藏作業時，不少同學用期盼下次收藏之列壹定有他們的佳作。5、物質獎勵批改式：對於低年級學生，我會用我自制的小獎品激勵學生。別看這小小獎品，魅力還不小。為的就是得到老師的小獎品，學生聽講更認真了，手工更仔細了，著色更漂亮了。
上一篇:如何存儲白酒？用什麽樣的壇子埋在地裏儲存合適？下一篇:孩之寶所有產品中的變形金剛型號有多大？