轉換類型
這是他們在遇到阻礙時解決問題的壹種思維方式，當遇到阻礙時，他們會把問題從壹種形式變成另壹種形式，變得更簡單、更清晰，從而便於解決問題。在教學中，通過這種訓練可以大大提高學生的解題能力。
2
系統類型
這是壹種高級的整體思維形式，從不同的層面或不同的角度把事物或問題作為壹個系統來考慮。高三除了綜合應用題還可以編很多智力訓練題，培養學生的系統思維能力。
三
強化型
這是壹種跳躍的、活潑的、高度可遷移的思維形式。老師可以通過快速問答來訓練學生。
比如三個五的和是多少？學生回答:5+5+5 = 15或者5×3=15。老師又問:三個五的乘積是多少？學生回答:5×5×5=125。然後問:3和5的乘積是多少？答:3×5=15，或5×3=15。通過這種快速問答訓練，發現學生的思維越來越活躍、靈活、準確。
四
類比類型
這是壹種識別平行事物相似性和本質的思維形式。這種訓練可以培養學生思維的準確性。比如:
(1)金湖糧店運來6噸大米。1/4噸比裝運的面粉少，裝運了多少噸面粉？
②金湖糧店交付大米6噸，比交付的面粉少1/4。運送了多少噸面粉？
以上兩題雖相似，但本質不同，字差和解法完全不同，可指導學生自行分析。通過訓練，學生以後會仔細推敲類似問題，大大提高了解題的準確率。