？我們可以用以下常用動詞及其搭配形式來描述教學目標:學習(課文、單詞、句子等。);識別(單詞、不同的句子結構、圖形...);理解(知識、過程、原因...);知道(相同和不同，分類...);區分(不同的語義，不同的過程...);感知(語音、語調、色彩之美……)；朗讀(單詞，基於語用目的的不同語調……)；記憶(學過的單詞，故事……)；理解(故事主旨，人物關系，因果關系...);理解(語義、人物語氣、時間、地點...);使用(學過的單詞，句子結構...);掌握(單詞、句子結構等。);寫作(單詞、句子結構...);評價(朗讀的正確性，寫作的正確性...);寫作(日常生活中的對話，介紹自己的短文...);修改(自己的寫作、他人的語法錯誤)...);發展(思維能力、判斷能力...)
比如這個班的同學都是通過學習課文感受到用形容詞來說明原因的表達和思維特點。經過訓練，80%的學員能夠口頭運用，30%的學員能夠用所學的形容詞書面說明原因。
？當然具體目標不同，動詞不同，搭配不同。