2.新穎教學內容的確定。
在小說教學中，確定教學內容應強調四個“關註”:關註編輯、關註文本、關註學生、關註教師。
從關註編輯的角度來說，小說壹旦成為教材，必然有編輯認可的有價值的教學內容。
從關註學生的角度出發，小說教學內容的確定必須充分考慮學生的現實起點(“學生已經知道的”)和可能起點(“學生可能知道的”)，還必須高度重視學生的差異，準確確定學生應該達到什麽和將要達到什麽，即“學生需要什麽”和“學生將需要什麽”。
從關註文本的角度來看，語文教材是以文本形式呈現教學內容的載體，語文教材的文本資源無疑是確定教學內容的主要依據。
從關註教師的角度來看，小說教學的內容蘊含在小說教材的內容中，這就要求語文教師對小說文本進行合理的、創造性的教學處理。