瑯琊山五壯士
這本語文教材裏的插圖想必大家印象深刻。深沈的色彩給人帶來強烈的視覺沖擊。這幅畫能長期出現在語文課本中，實屬不易。起初這幅畫是畫家詹建軍在1959年創作的，表現了英勇的戰鬥場面。因為畫風不符合當時的主旋律審美，所以經過反復修改和爭論才通過審查，使學生能夠欣賞到語文課本中這種具有時代意義的插畫。
杜甫像。
這個插畫大家都很熟悉，但卻是很多同學創作的“源頭”。妳應該見過很多被玩爛的版本。這幅插畫的原作者是著名畫家徐悲鴻的弟子姜，現藏於成都杜甫草堂博物館。我相信姜絕對想不到，明明是在表現杜甫憂國憂民的形象，卻被現代學生玩得這麽痛快。不知道大家有沒有用這個插畫來塗鴉。
年輕躍入地球
在壹片西瓜地裏，壹個脖子上戴著銀項圈的少年正拿著鋼叉趕渣。這個少年是中國教科書上的“頭號偶像”。這幅畫的顏色很鮮艷。杜理科福祥，這張圖經常被大家惡搞。不過還是希望同學們能關註壹下這篇文章的內容，以後記住，深有感觸。
語文課本上有很多經典的插圖，比如愛迪生、將軍的和平、司馬光的破缸、周總理的睡衣等等，每壹個都讓人記憶猶新。其實插畫在出現在語文課本之前都是經過精心挑選的，每個插畫背後都有壹個感人的故事。感興趣的同學不妨仔細了解壹下。此外，漢語教材中的插圖對學生學習漢語有很大的幫助。
那些語文課本裏的插圖讓妳想起了哪壹幅？作為壹個80後，我對那幾年語文課本上的幾幅插圖印象特別深刻，比如挑山人的插圖，讓我們劃槳的插圖，伏爾加河上的纖夫的插圖。下面說說我過去看到這些插畫的直觀感受。
首先是《采山者》的插圖
還記得當時小學讀這篇課文的時候，和壹個挑山工壹樣的痛苦。看到壹個挑山人背著沈甸甸的勇氣，壹步壹步往山上走的畫面，真的很辛苦，很苦。尤其是看著蜿蜒的小路和高聳的山峰，壹眼望不到盡頭，讓我覺得壹個挑山人完成壹項任務有多辛苦。如果妳把自己和每天放學後需要打水澆菜的行為聯系起來，妳會對這樣的挑山工更感同身受。
第二，“讓我們劃槳”的插圖
《我們劃水吧》可以說是壹代人的同壹個記憶。它不僅是壹首動人的歌曲，而且讓人在看到插畫後不自覺地蕩回到難忘的旋律中。更重要的是，通過它，我們明白了祖國的花朵活得如此美麗，讓人不安。文字的語言歡快，歌曲的旋律動人，生動的插圖更是吸引人。如果說童年印象最深的插畫是哪壹幅，那壹定占有壹席之地。
三、《伏爾加河上的追蹤者》插圖
這個插圖當時給了我很大的震撼。看到河面很寬，有那麽多衣衫襤褸的人慢慢地走在壹起，只是為了拉壹艘船上岸。這些模糊的身影，還有看似不存在的喇叭聲，讓人覺得這樣的畫面太有視覺沖擊力了。我當時看到的第壹個想法是，這些追蹤者的生活真的很辛苦。這樣的勞動人民過得太苦，感覺比我們在農村的生活還難受。所以因為這種同情和憐憫，我壹直對這個插畫印象很深。
人教版如何應對小學課本插圖風格怪異？人教社只回應會核實，但很多網友並不買賬。這些網友中，有不少是小學生家長。他們對孩子的未來寄予厚望，對優質教育充滿信任。他們相信有關部門會照顧好孩子的未來。然而，小學課本中千奇百怪的插圖風格讓很多家長對人教版的信任崩塌。甚至，有網友對比了北師大的精美教材。北師大附小教材中的人物隨著年級的高低而成長，裏面設計的形象精致可愛，充滿青春氣息。
人教社出的教材用了好幾代，以前沒出過問題，現在被推翻了。或許事實真的如鄭所說，有走後門之嫌。不管怎麽說，人教社是壹個老牌出版集團，但是在配圖上出了這麽大的問題，還被大眾詬病，說明人教社在質量控制上還是有嚴重漏洞的。如果沒有公眾的監督，那麽這些圖片有問題的教材，可能就在平靜中“流傳”了。
而且這個版本的教材已經用了壹段時間了，已經分發給很多同學了。不知道他們幼小的心靈有沒有受到影響，也不知道他們的三觀有沒有受到影響。如果有，這些無形的損失是很難挽回的。畢竟孩子是祖國未來的棟梁。假設未來社會中堅力量的三觀受到影響，對社會的損害是非常顯著的，因為童年形成的三觀和審美觀足以影響壹個人的壹生。因此，有鑒於此，人教社那些畫面詭異、風格怪異的教材應該整改，對祖國的未來負責，對家長負責，讓家長和社會放心。只有大家壹起努力監督，守護底線，才能為孩子的未來提供基礎，讓孩子接受真正好的教育，受到好的三觀熏陶。