愛因斯坦小的時候，老師給他們手工作業，讓他們回家做個小板凳，第二天交給老師。第二天，學生們爭著教自己的作品，愛因斯坦卻給了老師壹個小板凳，壹條粗腿，壹個釘子。
當時老師很不滿意，拿著板凳對同學說:“妳們誰見過這麽爛的板凳？”當時全班同學都笑著搖頭。這時，老師生氣地對愛因斯坦說:“我想世界上不會有比這更糟糕的凳子了。”
這時，愛因斯坦紅著臉走到老師面前，堅定地說:“是的，先生，還有比這更糟的凳子。”於是全班都不笑了，疑惑地看著愛因斯坦。
愛因斯坦走回自己的座位，從書桌下拿出兩張比較粗糙的木凳。他說:“這是我第壹次做，第二次做，剛交的第三個不盡如人意，但比這兩個好多了。”
看到這裏，憤怒的老師不再憤怒地指責愛因斯坦，全班再也沒有嘲笑愛因斯坦。
愛因斯坦和三個粗糙長椅的故事，體現了愛因斯坦完美的做事風格。
講故事的人應該號召我們向愛因斯坦學習，即使板凳做得不好也要堅持下去，把這種精神用在我們的學習中。
擴展數據
性格評估
愛因斯坦經常被稱為孤獨的人。從這個意義上說，我覺得他真的是壹個孤獨的人。他的哲學可以稱得上是壹種先驗唯物主義，達到了形而上學的最前沿，在這裏可以徹底切斷與自我世界的糾纏。對我來說，科學和藝術都是我們本性的表現，高於我們的生物需求，具有終極價值。(泰戈爾評價)
愛因斯坦的理論最初遭到許多人的反對，甚至當時壹些著名的物理學家也對這個年輕人的論文表示懷疑。但是隨著科學的發展，大量的科學實驗證明愛因斯坦的理論是正確的，愛因斯坦成為了舉世聞名的科學家，是20世紀世界上最偉大的科學家。(新華網評測)
愛因斯坦之所以偉大，壹方面是因為他懂壹些數學，有能力直觀地欣賞數學中的精彩之處；另壹方面，他對物理學中的現象也有自己的理解。他與眾不同的地方在於，他既能看得近，又能看得遠。就好像電影裏既有近景也有遠景；能從近到遠自由切換就太好了。大部分人只有壹個鏡頭，或者只能近距離看，或者只能遠距離看，不會自由切換。(楊振寧評論)？
愛因斯坦為核能的發展奠定了理論基礎，開創了現代科技的新紀元，被公認為繼伽利略、牛頓之後最偉大的物理學家。1999 65438+2月26日，愛因斯坦被美國《時代》雜誌評選為“世紀偉人”。
參考資料:
百度百科:愛因斯坦