音樂教學方法有哪些？

教學方法是教師和學生在教與學的雙邊活動中，為了有效地完成壹定的教學任務而采用的方法和手段的總稱。它既包括教師的教學方法，也包括學生在教師指導下的學習方法，是教學方法和學習方法的有效結合。決定教學方法的基本要素是教學目的、教學對象和教學內容。由於音樂教學目的和教學內容的特殊性，音樂課的教學方法不同於壹般學科常用的教學方法。下面結合音樂教學的特點來談談音樂教學方法的選擇和運用。教學方法的選擇應適應學科的特點，以學科教學活動的目的和任務為依據。音樂教學的根本目的是對學生進行審美教育，即通過音樂教學培養學生的審美感受，培養學生的審美能力；音樂教學的內容包括歌唱、器樂、節奏、欣賞、創作以及音樂的基本知識和技能；音樂課也是壹門技術性很強的學科，這就決定了音樂教學壹般采用練習法、欣賞法、示範法。音樂教育作為壹種審美教育，不是純知識理論的教學。感受、欣賞和表達音樂必須建立在掌握壹定技巧的基礎上。音樂教學是欣賞音樂、演奏歌唱、創作和表現音樂的壹系列技術知識傳授和技能訓練。沒有技術訓練，很難完成美育和音樂教學的任務。因此，練習法自然應該成為音樂教學中廣泛使用的基本而重要的方法。音樂是壹種聽覺藝術。培養學生的審美能力，首要條件是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸優秀的音樂作品，拓寬他們的音樂視野。審美和美的修養的重要標誌之壹就是對音樂的鑒賞能力。在聽音樂的同時，音樂的美會感染學生，激發他們的興趣。音樂欣賞可以培養學生對音樂的感知、註意和記憶，提高欣賞水平。欣賞作為音樂課的教學內容之壹，本身是以欣賞教學法為主，在歌唱、器樂、節奏的教學中也貫穿和體現著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課中廣泛使用的教學方法。我們知道，兒童是從模仿中學習音樂的，學生在課堂上學習各種技能離不開教師的示範，尤其是在歌唱、器樂等教學活動中，教師的示範演唱和演奏必不可少。因此，示範法也是音樂教學的重要方法之壹。教學方法的選擇也要根據學科內不同教材的內容和特點。比如唱歌的教學方法有聽和看，老師也可以示範唱和玩，用圖片、教具、手勢幫助學生唱好。器樂教學要避免機械枯燥的練習，教師要簡明生動地講解。鑒賞教學不僅采用鑒賞法，還可以利用詩歌、散文、圖片等促進學生的聯想和想象。分析、綜合、比較的方法也要貫穿學生學習欣賞音樂的全過程。音樂基礎知識和技能的教學方法主要是視聽結合、聯系比較和講解，不同於壹般技能訓練中使用的方法。學生的實際情況，如年齡特征、音樂素質等，也影響著教學方法的選擇。比如，在歌唱技巧訓練中，要指導中、小學階段的學生逐漸由胸式呼吸轉變為胸腹聯合呼吸，學會用氣息支撐唱歌；大四要求逐步掌握控制氣息的能力，為從本能唱法過渡到藝術唱法打下基礎。同時也要求訓練發聲方法，發音清晰準確。節奏教學應以小學低年級學生為重點。在教學中，教師要為學生提供簡單的可能性演示，並運用大量的遊戲來更好地調動學生學習和實踐的積極性。無論是在器樂、欣賞還是音樂常識的教學中，低年級的學生都應該以形象化、趣味性為主，而對於高年級的學生，則可以更多地使用教學法。學生的素質也影響教學方法的選擇。在音樂素質好的班級，可以適當增加音樂知識和技能訓練的難度和深度，課堂教學內容的安排可以更加充實。比如教新歌的時候可以用視唱練耳。對於音樂素質較差的學生，學習新歌應以聽唱為主，教學進度要放慢，難度要降低。另外，在使用教學方法時，要註意各種教學方法的合理配合。在歌唱和器樂教學中，不僅要采用示範法和練習法，還要穿插講授法等其他教學方法。在欣賞教學中讓學生欣賞音樂作品，同時適當講解。這是因為各種方法都不是萬能的，各種教學方法的相互配合和合理應用會產生互補的效果。總之，在選擇音樂教學方法時，要註意培養和發展學生的音樂審美能力，調動學生的積極性和主動性，培養學生學習音樂的興趣和愛好。同時，既要正確對待經過長期教學實踐檢驗，仍然適用的各種教學方法，又要科學合理地吸收新的研究成果，采用電化教學、多媒體教學等現代化教學手段，創造出符合音樂教學實際的教學方法。