新華社批評了學校的行為，因為大聲勸阻學生，並公開提供獎勵，以鼓勵舉報隱藏的不適當的教育觀點。喊幾句網絡熱幹句，背後是青春情懷，可以考慮分析，不要太較真。
對於公開懸賞鼓勵學生舉報，這種方式是不可取的，也是不光明正大的。學校是教育的目的，不是懲罰，嚴厲的方法無法達到教育的最初目的。這種嚴厲的懲罰讓教育變冷了。
很多學校在教育之初，只對學生進行機械化壹樣僵硬的懲罰，用說服讓學生恐懼。不知道從什麽時候開始，“壹個都不能少”這個詞變得模糊了。幾年前，壹個親戚家的孩子第二次帶手機上學被勸退，最後沒辦法，求助其他學校。在這種情況下，壹些親戚用它來教育孩子不要犯錯。聽到那件事，我並不感到驚訝。
學校和各方學校表達的意思是什麽？模仿和說服？很容易接受。學校對學生這種行為的錯誤在於學生在作息時間大喊大叫，而不是模仿奧特曼。但是學生在休息時間，也就是晚上10點以後，午休時間，在宿舍的喊叫行為，確實是擾亂了其他同學的作息，違反了校規。
來自四面八方的憤怒是因為處理過度，憤怒是因為獎勵順序，網友可能對青春期有同樣的憤怒，憤怒是因為學校立場的打壓和批評。教育是影響和引導，是壹種柔軟的態度；教育不應該是對抗和恐嚇，不應該是讓學生互相防範。
學校的處理不當，過重。學校應該站在全體學生的角度看問題，而不是個人的角度。只是看到有同學在喊，其他同學沒有意見嗎？這種行為影響了別人，學校在第壹次調整後還試了兩次，所以被學校認為是故意的。
犯錯可以被懲罰，但壹定要適度。勸退相當於抹殺壹個學生的學術生涯。在受到所有媒體和網友的譴責後，學校已經發布了道歉信。校方表示，已告知家長不要真的勸退，而是讓學生回家反思，為管理問題道歉。