教學目標：
1、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、理解課文內容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受它們的樣子。
3、正確認讀十八個生字，會寫田字格裏的十個生字。
教學重難點：
1、理解課文內容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受它們的樣子。
2、正確認讀十八個生字，會寫田字格裏的十個生字。
教學準備： 課件
課時劃分 ：2課時
第 二 課 時
教學過程 ：
壹、播放視頻，教師導入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。著名的黃山風景區在我國安徽南部，“奇松、怪石、雲海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之壹的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結晶，吸引著中外遊客從四面八方來到這裏。今天，我們繼續走進《黃山奇石》。
板書課題，學生讀。
二、復習鞏固生字的認識。
1、 ?首先我們來復習壹下上節課中認識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。
2、 ?課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。
三、深入感悟，理解課文。
1、 ?同學們字認的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書打到12頁，把課文朗讀壹遍，註意讀準字音，不多字，不少字，要停頓得當。
學生自由讀課文。
指名分段朗讀。
2、 ?理解第壹段。
指名讀第壹段。
提問：第壹段時告訴了我們黃山的位置，誰能說壹下它在哪裏？
學生回答。
問：誰知道“聞名“的意思？
結合課件引導學生註釋在書上。
問：黃山最有趣的景色是什麽？
學生回答。
課件出示那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。“這句話，解釋“尤其”的意思，出示（ ），尤其（ ?）句式，學生練習說話。
3、 ?學習第二段。
師：第壹個介紹的是什麽怪石？
學生答，出示圖片，板書“仙桃石”。
問：為什麽叫它仙桃石？
它是怎麽來的？
學生答，課件出示“它好像從天上飛下來的`壹個大桃子，落在山頂的石盤上。”請學生找出其中表示動作的字，引導學生做上標記，並重讀這兩個字。
學生試讀，指名讀，示範讀，齊讀。
4、 ?學習第三自然段。
師：在壹座陡峭的山峰上，有壹只猴子，誰知道“陡峭”是什麽意思？用動作理解後，學生學著註釋在書上。
問：這只猴子是什麽樣的？
學生回答，課件出示句子。
找出句子中表示猴子動作的詞，學生自己標註，試讀，指名讀，齊讀。
板書“猴子觀海”。
5、 出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學生說出名字後，自讀第四五自然段，然後請學生當小導遊介紹兩塊奇石。
師：課文裏是怎麽為我們介紹仙人指路的？
學學它的樣子。
學生齊讀第四自然段。
指名向大家介紹“金雞叫天都”。（讀相關段落）
問：這只公雞漂亮嗎？妳是從哪個詞看出來的？（金光閃閃）
怎麽會是金光閃閃的呢？
師：太陽就像壹個魔術師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的壹剎那，我們的心裏充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。
指名讀。
7、 ?學習第六自然段。
師：黃山的奇石只有這麽多嗎？
生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。
師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼備，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，妳的腦海裏是不是已經出現了它們的樣子。下面，我們每個小組選壹塊怪石，討論壹下怎麽樣向大家介紹它，每組派代表進行介紹。
小組討論。
代表介紹。
師：黃山的怪石只有這麽多嗎？從哪裏看出來的？
解釋“等等”，等同於學過的省略號，板書。
8、 ?根據板書回顧課文內容。
問：用課題裏的哪個字概括這些怪石最恰當？
突出壹個“奇”字。
學生齊讀課題。
師問：黃山的奇石美不美？喜歡嗎？讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文！
配樂齊讀課文。
四、拓展延伸：
同學讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著妳們給起名字呢，課下，發揮自己的想像，想像壹下還有什麽形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上壹小段簡短的介紹。