中班各種優秀布藝教案1目標:
1，了解幾種常見面料的名稱和主要特點。
2.通過科學探索，我們知道不同的面料吸水性不同。
3.讓孩子通過動手操作體驗自由操作的樂趣和成功的喜悅。
準備:
1，各種布料(壹人壹件)
2、水、杯子等。
流程:
先放圖引出話題。
1.今天老師帶了壹張圖。它們是由什麽材料制成的？
2.它們是壹樣的嗎？
第二，讓孩子看壹看，摸摸各種布。
妳發現了什麽？妳知道它叫什麽名字嗎？他們有什麽特點？
2.老師總結。
第三，孩子開始操作和探索‘秘密’。
1，老師:現在我手裏有三塊布，是剛才小朋友碰到的。我想讓孩子們猜猜三種布中哪種吸水能力最強？
2.孩子們的動手實驗。
3.老師總結。
四、剛才我們做了三種布的吸水實驗，還有很多布沒有測試。現在我想說清楚。我朋友把我們的布拿回教室繼續實驗好嗎？孩子們回到教室。
中班各類精品布教案2活動目標
1.感知布料的特性，大膽用語言表達出來。
2.增強對布及布制品多樣性的認識，初步了解布的用途。
3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4.幫助孩子體驗和理解故事，並嘗試解釋簡單的事情。
要準備的活動
1.讓孩子收集各種布藝制品，如布褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手帕、帽子等。，並將它們安排到班級的展位中。
2.塑料桌布和皮鞋進行比較。
活動過程
首先，感受壹下布料和其他材料的區別
1.教師展示塑料桌布和布桌布，引導幼兒進行比較和討論。
老師:這裏有兩張漂亮的桌布。讓我們看壹看。有什麽區別？妳喜歡哪壹個為什麽？
老師:現在請閉上眼睛，摸摸它。有什麽樣的布料？布做的桌布給妳什麽樣的感覺？妳喜歡哪壹個？為什麽？
2.展示鞋子和布鞋，引導幼兒進行比較和討論。
老師:這裏有兩雙鞋。兩者有什麽區別？看壹看，感受壹下。布鞋給了妳什麽？
老師:用腳試試。有什麽區別？
第二，看生活中的各種布品。
1.展示布制品的攤位，引導幼兒看、說、感受各種布制品。
老師:在我們的生活中有各種各樣的布做的東西。讓我們來看看它們是由什麽樣的布料制成的。
師:蔔還能做什麽？
老師:如果讓妳用布做壹件東西，妳想用它做什麽？
第三，觸覺遊戲。
老師要把布、塑料、陶瓷和橡膠做的玩具放在壹個大袋子裏。
請壹個孩子上來，閉上眼睛，摸摸包裏的布制玩具。確認後，其他小朋友喊著“壹、二、三”，拿出來看看。如果他觸摸布制玩具，其他孩子會為他鼓掌。如果他不碰布玩具，請他再試壹次。
活動擴展
請家長和孩子找出自己生活環境中有哪些布類物品，填寫“各種布”問卷。(詳見“附件”)。
活動提示
在活動(1)中，教師要給孩子足夠的時間去感受和體驗，幫助孩子通過自己的感官去感知布料的特性，鼓勵孩子大膽地用語言表達自己的發現。
(2)有些孩子可能只是從表面來理解問題，比如從表面的特征來區分布料等材質，比如顏色、圖案等。老師可以有針對性地引導提問，幫助孩子深入理解問題，比如材質、硬度、光滑度、粗糙度等。
(3)活動可以進壹步延伸到語言領域，要求幼兒詳細描述布料產品，培養幼兒的語言表達能力。
(4)本次活動結束後，將展示小朋友帶來的各類布藝產品，布置“布藝世界”主題墻和展臺。
教學反思:
從這節課也可以看出，壹次教學活動，是要充分發揮老師的主導作用，不能放任自流，還是要尊重孩子的自主性，不能放任自流。不管哪個占主導，都要處理好教學的方式，讓孩子沒有被教的感覺，壹切都像遊戲壹樣。沒有確定的教學方法，無論采用哪種教學方法，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方法本質上是壹種激勵手段。教學法和提問法刺激聽覺，演示法和觀看法刺激視覺，練習法和遊戲法綜合刺激各種感官...因此，教學方法成敗的關鍵是看能否充分發揮其應有的刺激作用。教師要不斷磨練自己的刺激能力，如獨特的肢體動作、極具表現力的表情、多變的語言語調等，這是實現教學方法刺激的基礎。所以，優秀的老師要時刻關註孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整教學方法。