第壹類
教學目標:
1.認識“淩”、“詳”等新詞，通過做動作、聯系生活理解“砰的壹聲看著”等詞的含義，會寫“評、獎、拿、和”等詞。
2.借助圖片整理文字的順序，盡量用“自豪、悲傷、滿足”這幾個字來講述故事。
3.研究重點句子，感受人物情緒。我很欣賞玲玲想出的好辦法。
教學過程:
喊出我們的口號:語文課堂，快樂流淌！
公主，公主在哪裏？王子，王子在哪裏？在今天的語文課上，我們京豆班的公主和王子要進行壹場比賽。誰能贏得這場比賽取決於妳在這門課上的表現。(黑板:公主隊，王子隊)
第壹，識字導人，識人。
1.老師導語:國慶節要到了，學校要舉辦“迎國慶”書畫大賽。我們先去看孩子們的美術作品，好嗎？有個小女孩要去參加。她的名字叫玲玲。誰會親切地叫她-噓？指導學生正確讀出後鼻音。
2.引導識字:“淩”字是形聲字，右邊的命令“淩”表示讀音，左邊的“王”表示意思。旁邊的王是什麽意思？在“王”這個詞的旁邊，它表示非常珍貴和美麗的東西。
3.揭秘題目:我們今天要學的課文和玲玲有關。大家壹起看題目吧。
二、檢查預覽:
1.昨晚，老師預習了課文，讓大家自學新單詞。現在，老師將展示新單詞，每個人都將在拼音的幫助下閱讀。
2.老師把拼音寶寶送回家，妳還認得出來嗎？
3.接下來，我們來玩壹個“刷火箭”識字遊戲。誰能讀對單詞，誰就能把這個刷火箭送上天。
三、圖形對比，整體感知
1.展示三張圖，老師引導他們排序:如果把這三張圖作為課文的插圖，誰應該在前面，誰應該在後面？讀課文，思考。
2.學生根據故事順序排列圖片，並說明原因。
3.學生使用圖片。用兩句話說出課文主要說的內容。
4.圖文對比:想想這三張圖可以對應到文本中的哪些自然段落，在這些段落前做個記號。
第四，認真讀故事，學單詞，學文學
三幅畫分別對應正文第1、4、8段。現在讓我們仔細閱讀這三段文字。
1.第1段:玲玲驕傲地研究著自己的畫作《我家的壹角》。這幅畫將參加明天的頒獎。
玲玲畫什麽？看著她的畫，玲玲有什麽感覺？妳從哪裏知道的？按名字讀第壹段。
(1)理解“讀書”:讀書是什麽意思？誰能做壹個動作？像他壹樣仔細認真的看，那叫“學習”(壹起讀“學習”，學生就認了)。
(2)引導想象:文中寫著玲玲看著自己的作品，這幅畫明天要參加頒獎(出示“獎”字，讀對了)。玲玲看著自己的作品會怎麽想？學生在想象中體會到玲玲驕傲的心情。)
(3)接觸生活:同學們，妳們在學習生活中有過和玲玲壹樣的感受嗎？妳認為妳做得特別好並引以為豪的是什麽？(同學們暢所欲言。)
(4)老師指導學生讀好這段話，讀出玲玲驕傲的心情。老師在黑板上寫字，在第壹張圖下面寫上“滿意”二字。
2.第四段:這時水彩筆撲通壹聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。
多美的壹幅畫啊！太可惜了！這張圖怎麽了？從課文第四段中找出答案。
(1)老師出示“臟”字。請正確讀這個單詞，並告訴我“臟”這個單詞在哪裏。
(2)老師拿出壹支水彩筆，模仿著滴在桌面上。讓學生聽聲音。
老師指導:這是“pa-sound”，“pa”就是聲音的意思。“pa”怎麽發音？(又響又短。)
(3)圍繞“玲玲為什麽傷心地哭了”這個問題，學生進行思考和交流。老師在黑板上寫字，在第二張圖下面寫下“難過”二字。
(4)老師指導朗讀，朗讀玲玲悲傷焦慮的語氣。
3.第八段:玲玲想了想，拿起筆在臟的地方畫了壹只小狗。小狗瞇著眼睛懶洋洋地趴在樓梯上，整個畫面看起來更好看。玲玲滿意地笑了。
這很奇怪。這麽臟的畫怎麽得獎？趕緊從課文裏找。
(1)老師引導學生觀察後面的圖片，找出臟的地方和小狗的關系。抓住“整幅畫看起來更好”，讓學生欣賞這幅畫，並說出它的優點。
(2)抓住“滿意”二字，讓學生表揚玲玲。引導學生理解表揚中滿足的雙重含義:玲玲不僅滿足於自己的畫，還滿足於自己能想出奇妙的辦法。)
(3)老師指導朗讀，朗讀出滿意的聲調。老師在黑板上寫字，在第三張圖下面寫上“滿意”二字。
動詞 （verb的縮寫）用圖片和文字講故事。
圍繞這三幅畫，玲玲的心情發生了很大的變化。
1.小組合作:按照畫面順序，用“驕傲、悲傷、滿足”來講故事。
2.小組報告和課堂回顧。
六、教師總結:
在這節課中，我們讀了“玲玲的畫”這個故事，並了解到玲玲用她的大腦使臟畫變得更好。下節課，我們壹起讀寫關於爸爸的部分，看看爸爸是如何引導玲玲把壞事變成好事的。