夏天到了！到處都很熱。太陽又圓又大，光直直地照在地上。壹點風也沒有，樹葉紋絲不動。蟬在樹上不停地叫:“好熱啊！熱死了！”太陽那麽大，妳不敢出門，躲在家裏。“爸爸，我又熱又渴。我們吃西瓜吧！”強有力的理論。“好了，我們吃西瓜吧！”爸爸壹邊說，壹邊從冰箱裏拿出壹個又大又圓的西瓜。爸爸把西瓜切成塊，然後他們低頭開始吃西瓜。西瓜在嘴裏又甜又涼，薔薔覺得現在涼快多了。“咚，咚，”有人敲門。“是誰？”薔薔打開門壹看，嘿，原來是爺爺和奶奶。“爺爺，奶奶，這麽熱的天妳們怎麽來了？”“哎，樓上裝修，我們老兩口受不了噪音，只好來這裏避壹避。”這對老夫婦熱得直冒汗。爸爸壹邊幫他們收拾房間，壹邊看著桌子上的西瓜，壹個，兩個，三個。哦，只有三個。我該怎麽辦？強者眼睛壹轉，計劃就來了！薔薔跑進他的小房間，從存錢罐裏拿出幾塊錢，跑下樓，從賣瓜的老伯伯那裏買回半個西瓜。“嘿嘿。”薔薔在桌子上放了半個西瓜。這時候我爸把我爺爺奶奶安頓好，出來看看。“咦，怎麽還有半個西瓜？”爸爸驚訝地問。“咦，西瓜自己飛了！”強強說完就沖進屋裏喊:“爺爺奶奶出來吃西瓜了！”
〈 2 〉兒童故事熱心的兔子看圖寫故事。
小蜜蜂說:“小白兔，我們在妳的傘裏躲壹會兒吧！”小白兔說:“好的，進來吧。”。”兩只小蜜蜂高興地飛進了蘑菇傘，三個人壹起向前走去。走著走著，小兔子聽到壹個聲音在叫它。它低頭壹看，原來是壹只小螞蟻。小兔子說:“小螞蟻，有什麽事嗎？”小螞蟻說，“我也想在妳的傘裏躲壹會兒，好嗎？"小白兔說:"是的，是的。”於是，小螞蟻進來了。為了不讓小蜜蜂和小螞蟻淋濕，小兔子把傘挪到他們身邊，結果，自己也淋濕了。很快，小兔子把小螞蟻和小蜜蜂送回家，雨就停了。小兔子脫下他的濕衣服，把它放在繩子上。孫神父出來了。
根據圖片，編壹個關於孩子的有趣故事。
壹個陽光明媚的早晨。小花貓拿起魚鉤，去河邊釣魚。小花貓不停地釣魚。突然，壹只花飛了進來。小花貓放下鉤子去抓蝴蝶。小花貓追了又追，但沒能抓住它。小貓又去釣魚了。過了壹會兒，壹只小蜻蜓飛了進來。小花貓放下魚鉤，去抓蜻蜓，但是蜻蜓沒有抓到。於是，小貓回到河邊釣魚。這壹次，小花貓壹心想要釣魚。不管他飛到哪裏，小花貓只是不停地釣魚。後來，小花貓抓了滿滿壹桶魚。
兒童故事圖片(急需)
我在田慧有聲讀物網上找到了兒童故事的圖片。
如何根據圖片為孩子打造壹個故事競賽？
活動目標:1。進壹步理解故事的基本要素。2.試著根據圖片提供的線索創作壹個故事。活動準備:《我是小作家》童書第12-15頁。寫有時間、人物、地點和事件的卡片。活動流程:1展示童書，請幼兒描述每幅圖片的內容，並試著讀出圖片和文字。讓孩子思考這些單詞或圖片是否與時間、人物、地點或事件有關。出示“時間”卡。讓孩子讀童書上的單詞(早晨、傍晚、下午、雨天)。老師可以讓孩子列舉其他例子(昨天，今天，星期壹，上個月，去年，，，，，，)。以此類推，幫助孩子掌握故事的三要素:時間、人物、地點。引導孩子利用書中提供的時間、人物、地點，加上自己的想象去創作故事。比如翻到童書12頁，問孩子:什麽時候？(早上。)誰在那裏？(爸爸。)在哪裏？(衛生間。)妳是做什麽的？自由回答，比如唱歌。)1老師把孩子們的答案串成壹個小故事，比如“早上，爸爸起得很早。他今天要去參加壹個歌唱比賽。浴室裏，他在壹邊洗臉壹邊唱歌。”讓孩子用童書的圖片創作故事。創作結束後，組織孩子們分組講述自己的故事。孩子的故事可能很有想象力，所以老師要欣賞孩子的創造力，不要用對錯來評判故事。妳可以用“什麽時候，誰，在哪裏做什麽。”引導孩子講故事，比如“早上，爸爸在衛生間開演唱會。”在鼓勵孩子創作故事時，在四要素中加入了描述、修飾和想象，使故事更加有趣。更有魅力。活動評價:理解故事由四個要素組成。可以參加故事創作的活動。
《魯》有哪些網站提供兒童故事，有沒有提供故事圖片？
//通化/
也許不是。去看看吧。
有4本兒童故事連環畫，以圖片的形式。網上找不到。請幫我找到他們！
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誰有完整的兒童故事繪本，在線等，趕緊！
請關註“魚和媽媽繪本頻道”
兒童故事的圖片在哪裏？
不知道妳想要哪個，龜兔賽跑還是三只小豬？版本很多，但是奇奇建議妳去相關視頻網站自己截圖。