數學思維方法來源於數學認知活動，反過來又對數學認知活動起著重要的指導作用。它是數學知識的精髓和靈魂，是從知識到能力的橋梁。妳做的手抄報是否體現了妳的數學思維方法？以下是我給大家帶來的。我希望妳喜歡它。
初壹創意數學手抄報圖片
壹年級創意數學手抄報圖1
創意數學手抄報第壹天圖2
第壹天創意數學手抄報圖3
創意數學
數學思維方法來源於數學認知活動，反過來又對數學認知活動起著重要的指導作用。它是數學知識的精髓和靈魂，是從知識到能力的橋梁。妳做的手抄報是否體現了妳的數學思維方法？以下是我給大家帶來的。我希望妳喜歡它。
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創意數學手抄報第壹天圖4
創意數學手抄報第壹天圖5
壹年級創意數學手抄報信息，數學名言
1，歷史使人明智，詩歌使人優雅，數學使人高尚，自然哲學使人深刻，道德使人穩重，倫理修辭學使人善辯。培根
2.給我五個系數，我就畫壹頭大象。給我六個系數，大象就會搖尾巴。-艾爾·柯西
3.非數學歸納法在數學學習中起著不可或缺的作用。-舒爾I
4.發現每壹個新的群在形式上都是數學的，因為我們不能有其他的指導。-達爾文
5.第壹是數學，第二是數學，第三是數學。倫琴
6.數學家導出方程和公式，就像看到雕像、看到美景、聽到優美的曲調壹樣快樂。-科普寧
7.純數學，在其現代發展階段，可以說是人類精神最原始的創造。-白石海
8.天才？請看看我的胳膊肘。-拉馬努揚
9.問題是數學的核心。
我們可以預期，隨著教育和娛樂的發展，更多的人會喜歡音樂和繪畫。但是，真正能欣賞數學的人是很少的。-鐘聲
數學家華的故事
有壹次，他和鄰居家的孩子出去玩，他們走著走著；忽然看到路旁有壹座廢棄的墳墓，墳墓旁有許多石人和馬。這立刻引起了華的好奇心，他真的很想弄清楚。於是他對鄰居的孩子說:
“那邊可能有些有趣的東西。我們去看看好嗎？”
鄰居的孩子回答說:“好吧，但只是壹會兒。我有點害怕。”
大膽的華笑著說:“不要怕，世界上沒有鬼。”說完，他第壹個向墳墓跑去。
兩個孩子來到墳墓前，仔細地看著那些石頭人和馬。他們摸來摸去，覺得很有趣。愛思考的華突然問鄰居家的孩子:“這些石頭人和馬有多重？”
鄰居家的小孩不解的看著他說:“我怎麽知道？妳怎麽能問這麽愚蠢的問題？難怪人家叫妳‘羅傻逼’。”
華不爭氣地說:“妳能想個辦法算算嗎？”
鄰居家的孩子聽了都笑了，說:“等妳將來成了數學家再說吧！”！但如果能成為數學家，恐怕就是日出而作，日落而息了。"
盡管有隔壁孩子的嘲笑，華還是堅定地說:“以後我壹定會想辦法的。”
當然，計算這些石人石馬的重量對後來真正成為數學家的華來說不是問題。
金壇縣東青龍山上有壹座寺廟，每年都會舉行廟會。年輕的華是個喜歡湊熱鬧的人，任何熱鬧的地方都少不了他。有壹年，花也和大人壹起趕廟會。壹個生動的場景吸引了他。只見壹匹魁梧的馬從青龍山向城內走來，馬上坐在壹個披著羽毛，披著長袍的“菩薩”身上。每到壹處，路上的人都低著頭，非常虔誠。拜完之後，他們把錢放進“菩薩”面前的小鍋裏，以便向神求簽，求醫求子。
華被逗樂了，但他自己並沒有跪下或拜“菩薩”。站在旁邊的大人非常生氣，罵了起來:
“孩子，妳為什麽不崇拜？此菩薩了不起。”
“菩薩真的那麽聰明嗎？”華問。
壹個人說:“當然，年紀輕輕的別得罪神仙，不然就麻煩了。”
“菩薩真的是萬能的嗎？”這個問題縈繞在華的心頭。他不相信壹個泥菩薩真的能救苦救難。
廟會散了，看熱鬧的都回家了。而華遠遠地跟在菩薩後面。看到“菩薩”走進青龍山寺廟，小花羅庚趕緊跑過去，從門縫裏往外看。我看到“菩薩”動了。他下了馬，脫下花衣服，順手擦掉臉上的妝。門外的華庚驚呆了。原來，民間供奉的“菩薩”，其實是壹個村民裝扮的。
華終於解開了他心中的謎團。他把騙“菩薩”的事告訴了村裏的所有人，人們終於覺悟了。從此，人們都對這個孩子刮目相看，再也沒有人叫他“羅呆子”了。打破沙鍋問到底是華的精神。
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