《賣油翁》教案設計壹
教學設想：
1、串講課文，引導學生整體把握課文的內容。
2、體會簡潔生動的語言。
3、使學生認識“熟能生巧”的道理。
教學準備：
1、銅錢壹枚
2、詞句卡片
3、課文朗讀錄音帶
教學過程：
壹、情趣匯入
1、教師準備銅錢壹枚，並表演壹個小魔術“口吃銅錢”，然後讓學生認識賣油翁的本領，激發學習興趣。
2、請學生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發百中、百步穿楊”等。
二、初讀課文
1、檢查預習，讀出下列字詞教師出示卡片
自矜 睨之 微頷 忿然 酌油 笑遣
2、聽朗讀錄音，註意朗讀節奏
陳康肅公/ 堯咨 /善射 有/ 賣油翁 /釋擔而立 徐 /以杓/ 酌油/ 瀝之3、點名學生口頭復述課文內容。
三、細讀課文
1、本文寫了哪兩個人物?他們分別是什麽身份?
2、“自矜”是什麽意思?誰“自矜”?他為什麽“自矜”?這“自矜”二字概括出陳堯咨的什麽性格特征?
3、“頷”是妳身體的哪壹個部位?“微頷”是什麽意思?誰“微頷”?他為什麽“微頷”?
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話?找出來並分角色朗讀，細加體會“忿然”的語氣。
5、賣油翁用什麽方法來說服陳堯咨?口頭講述出來並表演其動作。
四、精讀課文
1、陳堯咨對待賣油翁的態度前後發生了怎樣的變化，原因是什麽?
2、談談妳看到的或親身經歷的“熟能生巧”的例子。
五、拓展遷移
1、學習了這篇課文，妳得到了什麽啟發?
2、談談妳認為壹個人應該如何看待自己的長處?又如何看待他人的長處?
《賣油翁》教案設計二
教學目標：
掌握文言實詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文
掌握運用神態描寫和語言描寫突出表現人物形象的寫作手法
教學重點：掌握文言實詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文
教學難點：掌握運用神態描寫和語言描寫突出表現人物形象的寫作手法
教學流程：
匯入
1、中國古代讀書人最看重的體育運動是什麽?復習古代“六藝”的內容
禮、樂、射、禦、書、數
2、壹個賣油的老翁與射箭有什麽關系呢?今天我們學習課文《賣油翁》
壹、 了解寫作背景，明確學習目標
1、出示學習目標：
記住新出現的文言實詞、虛詞語氣詞的解釋，能夠翻譯理解全文
學會運用神態描寫和語言描寫突出表現人物形象的寫作手法
2、在2分鐘內閱讀背景知識，並劃出具有重要性的內容。簡單交流
二、 初讀課文，掌握字詞解釋
1、參閱課下註釋，自讀課文，概括故事情節
2、在課下註釋未包含，但理解上有疑惑的字詞下加點標註在黑板上出示。
3、運用《古漢語常用字字典》自查，明確字詞
4、在書本或筆記本上分別歸納本文中的文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字、語氣詞
三、 再讀課文，落實句子翻譯
1、再次自讀課文，用直線劃出文中還不理解的句子。
2、提出問題並將有疑問的句子寫在黑板上，與左右同學討論後確定並記在書本上
3、當堂檢測字詞、句子翻譯
四、 合作探究，掌握刻畫人物形象的方法
1、小組探究課題1：作者是如何通過神態描寫表現陳堯咨和賣油翁這兩個人物的心理的?
用什麽樣的神態描寫表現人物什麽樣的心理
2、小組探究課題2：作者是如何通過語言描寫來表現陳堯咨和賣油翁不同的形象的?
反問的句式和語氣詞的運用
3、總結提升：通過神態描寫表現人物心理;
通過反問句增強語氣，肯定反問句強調否定的語氣，否定反問句強調肯定的語氣
人物描寫不在面面俱到，而在鮮明傳神
五、 當堂檢測
1、完成閱讀領航教材配套當堂練習
2、寫段練習：擴寫鄉裏人說服周處殺虎斬蛟的過程，要求運用神態描寫和語言描寫使鄉裏人和周處各自的人物形象更鮮明突出。不少於150字