總的來說，《RAZ》是壹套比較知名的分級閱讀繪本，有27個難度級別。即使在美國，也有超過65，438+00，000所學校在使用這套書。
很多家長不得不疑惑:在美國學校用起來不是很難嗎？難度肯定是有的。首先，繪本的數量是所有分級讀物中最多的，每壹級都有幾十本。越是困難，越是變得困難。
但是相對來說，如果讀的話，提高孩子閱讀能力的效果也很明顯。還有壹套分級讀物《ABC閱讀》，是經過學習和思考後推出給個人的，在進口的適合中國兒童閱讀的RAZ書籍上做了修改。
1，圖書數量:
首先，從書的數量來說，ABCreading沒有RAZ多，ABC reading的l1水平只有70本左右，而原版有85本。
魚sir對比評測後發現，缺失的內容是壹些與自然拼讀相關的文章和壹些獨立閱讀的文章，以及壹些文化差異大，不適合中國兒童閱讀的文章。
總之是比較合理的，可惜自然拼的文章很少。即使在美國低年級，自然拼讀的學習仍然更為重要。
2.主題劃分:
AZ分級閱讀根據主題將aa-Z分為27個等級，劃分的很細。但ABC閱讀只有aa-F類圖書的主題劃分，G-Z統稱為“高級繪本”。
因此，ABC閱讀在主題劃分的精細程度上不如RAZ原著。
3.學習目的的定位:
就像Fish爵士上面說的，RAZ更難，它最初的定位是給美國公立學校的孩子。因此，RAZ原著的學習部分更多地依賴於老師的閱讀指導，並伴有紙質練習。
對於國內的孩子來說，ABC閱讀的定位是啟蒙類的學習課，所以內容更多的依賴於app的輸出，除了老師會在精修課的時候出現在視頻裏，幾乎沒有老師的指導。
所以在學習目的定位上，原來的RAZ更多的是依靠專業老師的真實教學指導，而ABC閱讀更多的是依靠App本身，讓非專業的家長和孩子自己學習。
4.學習模塊:
此外，學習模塊的劃分也有所不同，ABC閱讀的課程設計更符合我國兒童的英語學習邏輯。為什麽這麽說？
因為原版RAZ分級繪本更註重閱讀理解。ABC閱讀在課程學習中更註重文字和圖形的結合。中國兒童學習英語的邏輯通常從單詞-句型開始。
5.閱讀體驗:
ABC閱讀在每篇文章前面都增加了單獨的預覽。點擊圖片背面，有中文解釋。預留了鏈接這個詞才可以看文章，對國內孩子更友好。
但是ABC閱讀在課件排版設計上的體驗並不是很好，因為圖片長度太小，圖片和字體的比例幾乎是壹半，不方便孩子理解圖片，也不符合人類視覺。
原版的RAZ在這方面沒有問題，圖片占的篇幅也比較大。
另外，app的設計和功能也有區別。ABC閱讀增加了更人性化的功能，孩子的閱讀記錄會記錄在“我的書架”壹欄，體驗還是比較好的。