如何利用網絡資源備課

隨著網絡的發展，如何使網絡教育資源更好地應用於教學，如何利用這些資源，將其融入到自己的教學中，充分發揮網絡資源的最大作用，是我們迫切需要研究的重要課題。教師在備課時，可以在網絡中尋找和獲取大量豐富有效的信息來源，以彌補自己原有知識的不足，並運用到課堂教學中。經過不斷的應用和探索，我覺得在應用在線教育資源的時候，要做好三個準備。壹、教材的編寫是教學的基礎，是實現教學目標的載體。在教學過程中，要充分理解編寫教材的意圖，把握教學目標，合理地、創造性地使用教材，真正實現用教材代替學教材。有的老師對教材把握不好，只看資源裏的課件和教學設計，遠遠不夠。那妳不就是看看自己的課本和老師的書，沒必要用網絡資源備課嗎？我們有必要認真學習教材和教師用書，從整體上把握教學目標；另外，老師用壹些書上的建議也是好的，但是另外，如果妳去網上尋求壹些專家和同行的理論和建議，比較後選擇壹個適合自己和學生的好方法，會給妳帶來不尋常的收獲。備課時，我們可以在網絡中尋找和獲取大量豐富有效的信息來源，以彌補我們原有知識的不足，並運用到課堂教學中。我們也可以將網絡備課的這些資源與課程標準、教材、學生實際結合起來進行修改和完善，變成個人教案，從而改變我們局限教學視野、圍繞自己的小圈子工作的孤立做法，拓寬教學思路，改變教學觀念，進而改變教師的教學方式和學生的學習方式，以適應基礎教育課程改革的需要。比如我們搜索課堂設計和課件，借鑒他們的優點，找到自己的特色。第二，在平時的教學過程中，學生有時會發現網絡資源中老師提出的問題設計得很好，但在我們的課堂上，很多問題學生無法理解或者無法達到教學目的，很迷茫。為什麽？我們的課完全是按照在線資深老師的示範課來設計的。怎麽才能感覺到影響不大？原因在於我缺乏對學生的分析，忽視了他們的知識。其實這是因為我們沒有充分考慮到自己班學生的實際情況。我的意思是，儲備生要做自己的學生，理解他們的不同。由於不同地區、城鄉、學生素質不同，要充分考慮學生的特點和能力，合理利用資源中的素材，達到最佳效果。所以利用網絡資源不是為了自我復制，壹定要根據自己的情況來選擇，把適合自己和自己學生的方法整合起來才能出成果。我們應該從中選擇合適的再加工，並整合到我們自己的教學設計中去。在使用課件的時候，我們不能照搬壹個人的課件，而是要篩選出壹些適合自己班級的然後自己修改不滿意的地方。