第二，讓孩子用自己的語言表達和書寫，是讓真摯的感情從內心深處流出。想怎麽寫就怎麽寫，沒有太多的約束和限制，沒有太多的規範，不能把成年人傲慢的，更有“實際意義”和“利用價值”的東西強加到他們頭上。最重要的是包容。忠於自己的內心和生命，是打開寫作大門的第壹把鑰匙。要用短句，常用白話，常用實例，少抽象句，多描述性語言。為人要直爽，文筆要靈活。
第三，從模仿來說，人可以靠模仿來匆匆忙忙地學習和訓練。尤其是孩子，他們非常善於在模仿中學習和訓練。如果他們不能模仿，他們壹定有很多困難。剛開始的時候，復制可以以記住別人的結構為主，就像偷學幾招幾式壹樣。自然，抄“結構”就是學招數，偷初級和中級內功。抄“設計立意”和“透視”，就是學秘方，偷初級內功。復制別人的“思維模式”，學習精華，竊取高端內功。模仿中要有自主創新，要教會孩子像大師壹樣思考。喜歡壹個大師，並不難，只要妳不掩飾對生活的態度，不多愁善感，坦誠對待生活，尤其是妳最了解，最感興趣的生活。讓孩子好好學習，把自己的觀察和想法整理出來寫下來。看，想，寫，反復練習，蕩起來。長此以往，不僅有生活，還有想法。思考可以促進對生活的思考和表達。
四、多寫多練，多改巴金的作品:“只有寫作，才能寫出好文章。”魯迅說:“好文章是改出來的。”修改是寫作文的最後壹道工序，非常關鍵。文學巨匠托爾斯泰的《復活》壹書改了六次。旅遊，遊玩，讀書，冥想訓練，如實記錄，真誠表達，生化變化，都會成為好作文！在塑造語文的核心素養和功能上，壹定要註重塑造孩子的閱讀、理解和寫作水平。