有壹些孩子早已4歲，可說話或是支支吾吾。在家裏面，他想要的是什麽物品，用手壹指，家長立刻就給拿。碰到較為復雜要求，表達不清楚時，氣得雙手直比畫，便是表述不出來了。家長看見他就著急，想不明白為什麽他便是無法形容？
許多家長對孩子包辦代替事情太多，孩子過上衣來伸手飯來張口的生活，壹切只需“恩”壹聲就可以獲得協助，進而孩子便失去語言表達能力的需求，也失去了說話的機會。因此家長壹定要激勵孩子將自己的表達出來，而非讓家長去猜想。撤銷包辦代替，給孩子給予足夠的說話機會，讓孩子表達自己的要求，便是壹種比較，最好用的方式。
二、造就機會，讓孩子“善於說”日常生活中，許多家長將和孩子溝通的每日任務交給小玩具、電視機或計算機等，孩子常常會面對這些電子設備，進而更缺乏了與“人”的溝通。
孩子最需要的是家長從在精神上給與關心和照顧，並非的物質過多亂用，無論家長工作中有多忙，都需留壹些時間給孩子，有意識的與孩子溝通交流、溝通交流。家長更要高度重視和孩子之間的互動，根據和孩子相處來促進孩子的語言表達能力。看待孩子要耐心壹點，漸漸地正確引導孩子，讓孩子善於說話，多說壹點。
三、輸出，讓孩子“有話要說”語言表達能力好壹點的孩子，身後壹定有較多、不斷和不曾中斷的導出。孩子前些年，講的話基本就是看的英語兒童繪本裏的、妳在家裏經常說的。
家長能夠盡量讓孩子讀各種各樣不同的風格兒童繪本，不論是異想天開的，或是語言表達沈郁的，設計風格不分，觸碰得愈多愈好。他看越多、消化吸收越多，累積在壹起，才可以輸出。
與此同時讓孩子有著豐富的生活空間和時間生活工作經驗也是必需的，多備孩子觸碰外部，感受各種各樣生活，體會和自己長期性生活的生活環境、風俗習慣等差異，讓孩子壹個人去觀查，激勵孩子用言語與人相處，讓孩子多看看、多講。