孩子需要上“好”學校嗎？

什麽是好學校？人們會說市重點，區重點都是好學校。當然，這並沒有錯。但是好學校有什麽好？在我看來，好學校最重要的是兩點:壹是好老師相對多壹些，二是有更好的學習氛圍和體面的氛圍。孩子6、7歲上完幼兒園，家長往往會擔心孩子該上什麽樣的小學。那麽家長也要考慮給孩子上初中，直到孩子進入高中和大學。家長當然希望孩子上壹個好學校，在這個好學校上壹個好班，比如“實驗班”，重點班或者a班，什麽是好學校？人們會說市重點，區重點都是好學校。當然，這並沒有錯。但是好學校有什麽好？在我看來，好學校最重要的是兩點:壹是好老師相對多壹些，二是有更好的學習氛圍和體面的氛圍。遠的經驗告訴我，老師的行為對孩子的影響很大。孩子喜不喜歡老師，直接影響他們對這門課的興趣和學習效果。什麽樣的老師是好老師？除了教學的專業水平，我認為至少要對孩子有愛心和耐心，有好的適合的教育方法，對孩子給予充分的表揚，對該批評的嚴厲批評，但絕不能冷嘲熱諷，打擊孩子的自信心和人格尊嚴。在我遠離育民小學第壹屆超常兒童實驗班的時候，學校給這個班配備了強大的師資隊伍。其中，語文老師的專業水平自然更高，但教育孩子的方式方法卻有些欠妥。有些說法傷害了孩子的自尊心，孩子不願意上老師的課。壹些家長甚至向教委反映了問題。最後學校換了老師，換成了當時的副校長翟老師(特級教師)。再比如，眾所周知，中學化學課學生往往不壹定感興趣。八中少兒班的化學老師是齊老師，帥氣多才多藝，能歌善舞，還會拉手風琴。孩子們都喜歡他。因此，大多數孩子都非常喜歡化學課。他們在很遠的地方回家，也會準備很多小瓶子和罐子，裏面裝著銅、鉛、鋁、鹽、醋、堿、小蘇打等。他們喜歡學習化學課。孩子喜歡這個老師，就會對這門課感興趣，就會認真聽講，集中註意力，學習效率高，最後取得好成績。所謂好學校，其實就是“好”老師比例高，孩子更容易有“好”老師；當然，這並不意味著好學校的老師都有好的教育水平和方法。所以，從這個角度來說，家長應該盡力把孩子送到更好的學校。家長往往想盡辦法讓孩子去學校的特殊班，比如實驗班、重點班或者A班。其實有時候這也不壹定是好事。比如八中孩子班有個同學。他入學以來，學習成績壹直是倒數第壹，第二。家長經常被老師單獨留下談話，讓家長很不習慣，說我們孩子小學學習成績都是拔尖的，考試都是免試。現在怎麽會這樣？！結果學生被分流到八中普通班。其實我覺得這個孩子不壹定不聰明，也可能不適應這樣的學習進度或者學習方法，但是學習成績總是在班裏墊底，可能會打擊他學習的自信心，挫傷他學習的積極性，造成惡性循環。所以家長壹定不要盲目追求孩子上學校最好最快的班。他們要了解孩子的特點，量力而行。他們不應該總是在最好的班級排名最後，而應該在另壹個班級排名第壹。但另壹方面，壹個班總有高低貴賤之分，總不可能考出壹樣的成績，最後總有人；父母怎麽處理，怎麽處理，取決於父母的智慧和選擇。(來源:新東方社區)推薦給朋友。我想收集它。我想改正錯誤。我想打印出來。