設計意圖:
在語言教學活動中，我們往往註重培養兒童的語言想象力和創造力。對於小班的孩子來說，詩歌鑒賞還是有些陌生的。所以我選擇了更適合小班小朋友的素材《太陽和月亮》。這首詩主題簡單，內容樸素。語言簡潔，節奏明快，充滿童趣；它朗朗上口，易於閱讀和記憶，其文學形式容易被小班兒童接受。鼓勵孩子壹定程度的加工，努力讓詩歌生動有趣。為了培養孩子對文學作品的興趣，更重要的是
重要的是發展孩子的想象力和創造性思維能力，讓孩子的心靈和情感受到良好的影響。
活動目標:
1，引導孩子感知詩歌的意境，理解詩歌的內容，激發孩子學習詩歌的興趣。
2.啟發孩子根據已有的經驗寫詩。
3.萌發孩子熱愛大自然的感情。
活動準備:
太陽、月亮、花、兔子、刺猬、雞、小貓等動物醒來睡覺的畫面，白天音樂，晚上音樂。
活動重點:
了解詩歌的內容，培養孩子欣賞詩歌的興趣。
活動難度:
根據已有的經驗創作詩歌，發展孩子的想象力和語言表達能力。
活動流程:
第壹，引入圖片，結合試聽，激發興趣。
1.展示太陽和月亮的圖片。
老師:太陽什麽時候出來？楊:白天。
老師:月亮什麽時候出來？少年:晚上。
老師:對，白天出太陽，晚上出太陽。老師這裏有首兒歌，叫《日月》。(放音樂)(邊看兒歌邊放圖片)“太陽出來了，花兒醒了，鳥兒醒了，兔子醒了，壹天真熱鬧！月亮出來了，花兒睡著了，鳥兒睡著了，兔子睡著了，夜很安靜。。。
2.詩詞問答。
老師:這首詩的題目是什麽？讓孩子們分別回答，然後壹起回答。
太陽出來了，誰醒了？花、鳥和兔子。白天真的很熱鬧。白天可以做什麽？
什麽時候安靜？大家都在做什麽？妳怎麽睡覺？(做動作)
讓我們跟著老師輕輕地讀兒歌。
3.如何讀兒歌
老師:白天真熱鬧。讀兒歌應該怎麽做？臉呢？(大聲笑)
晚上大家都睡著了怎麽辦？(輕輕地)
讓我們大聲地、微笑地朗讀白天的兒歌，輕輕地朗讀晚上的兒歌。
4.動作顯示
老師:小華白天醒來。誰來給老師壹個喚醒動作？鳥和兔子呢？(讓孩子們在臺上做)
讓我們站起來壹邊做動作壹邊讀兒歌。
有的孩子只是做動作，不讀兒歌。再來壹遍，邊做動作邊讀兒歌。
第二，
1，老師:白天除了小花，兔子，小鳥，誰醒了？
2.老師:嘿嘿？誰在打電話？給我看看睜眼雞的照片。這只雞和誰在壹起？太陽還是月亮？這裏還有壹只睡雞。他喜歡和誰在壹起？把它們放在太陽和月亮旁邊。太陽出來了，雞醒了，這壹天真熱鬧，月亮出來了，雞睡著了，夜也安靜了。
3.老師把小雞放進了兒歌裏。好看嗎？
三、圖片提示，體驗創作。
1，老師:老師也聽到很多聲音。原來都在桌子上。小朋友，找個圖友，看妳找誰。
老師:巴斯，是誰？小蜜蜂在哪裏？另壹只小蜜蜂在哪裏？舞臺上的兩個孩子。想想兩只小蜜蜂和誰在壹起。
讀小蜜蜂的兒歌。
2、呱呱呱呱，(同上)
讀小青蛙的兒歌。
3.孩子把圖片放在妳手裏，想想自己喜歡和誰在壹起。
4.那麽多好朋友，太陽和月亮，太搞笑了。讓我們壹起用行動讀出我們的好朋友。活動反思
活動形式突出了遊戲性。在這次活動中，各個環節采用了遊戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法進行教學。從孩子的角度出發，用明亮的屏幕色彩和生動有趣的圖像吸引孩子的註意力。激發了孩子的學習興趣，體現了活動形式的豐富性。同時也為活動取得好的效果打下堅實的基礎。鏈接很深，上課時間超出了孩子規定的範圍。