幼兒園環境的創設要著眼於豐富幼兒的知識，增長幼兒的能力，激發幼兒的好奇心和求知欲。環境的美化可以培養孩子感受美、欣賞美、表現美的興趣和能力。我們應該尊重兒童的審美興趣，滿足他們的審美需求來創造環境。
作品
對於每壹個教育環境的營造，我們不僅要用它來教育孩子，還要盡力營造出造型美、色彩美、藝術美、童趣美的氛圍來感染孩子。幼兒園環境是否具有審美價值和教育價值，會對幼兒園文化產生壹定的影響。
互動墻面裝飾的主題要讓孩子感興趣，適合教育目標和內容。基於此，我在建立主題墻面裝飾時，有時根據季節變化，有時根據教育內容，有時根據孩子的興趣來建立主題。在創作互動墻飾時，可以以預先完成的課程為重點，在此基礎上逐步豐富、發展和完善教育內容。
在創作互動墻飾時，有時我們選擇的主題並不是孩子們的興趣和關註點。為了讓墻飾與孩子互動，達到教育目的，需要想辦法激發興趣。
從內容的確定，素材的收集，到圖案的設計制作，都要老師和學生共同努力。把素材收集當成壹個學習的過程。本著讓孩子做力所能及的事情，讓孩子想力所能及的事情的原則，哪怕是膠粘之類的小事，也盡量讓孩子自己做，體現孩子的參與性。
墻面布局的內容要註意縱橫發展的順序。尊重孩子的年齡特點，滿足孩子的發展需求，是壹個基本的立足點。小班的墻面裝飾要結構簡單，色彩鮮艷，感官刺激明顯；為其操作提供的項目應具有單壹形狀。在中班，孩子的感知和認知能力比小班高壹個臺階。這時候墻面裝飾可以逐漸加入壹些啟發性的內容。
幼兒園的墻面裝飾不僅僅是為了美化，更是為了服從教育的需要。它是實現教育目標的壹種形式和手段。它能誘導、引導甚至直接決定兒童活動的結果，將教育的主題轉化為具體的、多彩的、生動的、令人愉悅的墻飾，即在墻飾中教學，使墻飾具有潛移默化的教育和陶冶作用。