如何正確使用提示中的標點符號
寫壹段人物之間的對話，很多同學在使用標點的時候，在提示中不能正確使用標點，使得人物的動作、神態、情緒等句子失去了感染力。這四種形式總結如下:1，演講人的名字和提示排在前面，演講內容排在最後。這種方法是最常用的文字對話形式。只需在提示後面加壹個冒號和雙引號。比如川川走過去奇怪的問“叔叔，妳在看什麽？”奶奶笑著說:“傻小子，又數星星了。那麽多星星，眨動著，被妳的眼睛模糊了。能跟我說清楚嗎？”川川又問:“上面有圖嗎？”舅舅說:“是的。妳看，這裏有樹葉和貝殼，哪裏有魚！”2、演講人的姓名和提示在後面，演講的內容在前面。使用這種對話形式可以強調演講的內容。首先是雙引號，在提示符後是句號。比如“看這搖滾書有什麽用？”川川總是喜歡刨根問底。“太像了，太像了，真的太奇妙了！”壹位商人稱贊道。“畫是活的，畫是活的，只有神筆才能畫出這樣的畫！”壹位老師稱贊道。“沒有，我就是看看，不想讓我媽買。”男孩搶著說。“不，謝謝，我不要。”男孩牽著媽媽的手走出了商場。3.演講人的名字和提示在演講內容之間。這個方法是先把人物的話寫壹句或壹段，然後說明是誰說的，人物繼續說了什麽。提示前後的語音加雙引號，提示後加逗號。比如:“太好了，太好了！”川川高興地說:“等我長大了，我要讀這本最大的書！”“三個兒子？”爺爺說:“沒有，我只看到壹個兒子。”4.只寫妳說的話，不寫是誰說的。這種對話簡潔明快，但前面必須給出說話人的名字。對話雖然沒有寫是誰說的，但讀者壹眼就能看出來是誰說的。這種提示只需要加雙引號就可以了。比如“我在看書！””“書在哪裏？”“搖滾是壹本書！妳看，這壹層層的巖石，不就像壹本厚厚的書嗎？”“媽媽在買藥，讓妳在這裏等她，對不對？”“好了，我收拾好刷子，睡覺去了。”“我的畫臟了，再畫也來不及了。"
公式記憶法:在提示前加壹個冒號，然後加雙引號。
提示應該放在講話後的雙引號裏，然後放壹個句號。
提示在中間，講話前後用雙引號，提示後面用逗號。
如果沒有提示，直接放雙引號，上面壹定有說明。