美國人非常重視人的獨立和自強，所以從1歲半開始培養自己的自助能力。他們認為，掌握自助技能可以增強嬰幼兒的獨立性和成功感，對嬰幼兒和家長都有好處。嬰幼兒的自助技能包括:系鞋帶、穿衣、扣扣子、拉開拉鏈或拉上拉鏈、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等。
2.英國社區兒童中心免費提供各種服務。
英國政府非常重視五歲以下兒童的學前教育，並為有孩子的家庭提供許多服務。寶寶從出生到五歲，可以加入各種社區兒童中心的活動，媽媽也可以參加各種育兒論壇和培訓，解決教育孩子過程中的問題。
3.法國重視兒童藝術教育。
法國父母認為藝術教育對孩子的未來非常重要。而且這些教育都是在孩子嬰兒期的早期，父母會潛移默化的影響孩子。法國的早教課更像是培養和激發藝術細胞的課程。他們首先尊重孩子，並在此基礎上培養孩子的感性認識。
4.加拿大不提前教寫字和數數。
在加拿大，嬰兒稍大壹點就可以被送到“幼兒園”。他們可以不上課，而是參加美術、勞動、音樂、唱歌等活動。不同的是，這類早教學校不會開設寫字、數數等課程。加拿大早教專家普遍認為，幼兒時期是運動能力均衡發展的關鍵時期，也是培養創造力的重要時期，因此培養動手能力更為重要。如果讓孩子過早地讀、寫、數，會消耗他們的體力和腦力，延緩他們的運動發育。
5、日本社會不給別人添麻煩。
在日本，父母在孩子很小的時候就給孩子灌輸壹種思想:不要給別人添麻煩。在日常生活中，從家長到早教學校，都會註重培養孩子的自理能力和自強精神。妳會發現，在日本，孩子上課，甚至是全家出遊的時候，孩子總會背壹個小背包，裏面裝著自己的隨身物品。幼兒很多事情都要自己做，家長老師只是稍微指導壹下。
6.德國讓孩子和大人爭論。
德國人認為“兩代人之間的爭論是下壹代走向成年的重要壹步”，所以他們鼓勵孩子和父母爭論壹些事情，自由表達自己的觀點。通過爭吵，孩子覺得父母是公正合理的，他會真的愛妳，依賴妳，更尊重妳。妳想讓孩子做什麽，他通過爭論理解了，也會全心全意去做。如果妳有問題，孩子們也可以通過參與辯論來啟發妳。
7.人們讓孩子們知道書是甜蜜的。
在每個人家裏，孩子稍微懂事的時候，媽媽就會打開聖經，在上面滴壹點蜂蜜，然後讓孩子親吻聖經裏的蜂蜜。這個儀式的用意不言而喻:書是甜的。在古代，人們的墓地裏經常會有壹本書，說是在夜深人靜的時候，逝者會來閱讀。這種做法有壹定的象征意義，即生命有終結的壹刻，但知識沒有終結。
8.丹麥教育從“人”開始
丹麥人的思維更“超前”。丹麥孩子給父母壹張“四格成績單”，語文、數學、社會、自然沒有分數，沒有老師評語，沒有排名。其實這張成績單是孩子自己寫的或者畫的，上面只有四個方格，分別是“最喜歡的東西”、“最討厭的東西”、“最好的東西”、“最希望學到的東西”。
丹麥兒童教育從“人”開始，每個階段都有明確的側重點。在幼兒期，重點是培養孩子的適應能力和社區能力；隨著年齡大壹點，重點逐漸轉移到好奇心的激發上，培養孩子運用跨學科知識，探索興趣，更多地了解自己。當年齡較大的學生到來時，教育的重點轉移到團隊合作和積極探索知識上。
9.“自然育兒法”在韓國很流行。
近年來，在韓國父母中，“自然”育兒法受到重視並逐漸流行起來。“自然育兒法”的核心是盡可能讓孩子的生活、教育、遊戲回歸自然，讓孩子最大限度地在自然狀態下成長。從小就讓孩子壹個人睡。無論是嬰兒還是幼兒，韓國人都開始流行讓孩子壹個人睡。
10，芬蘭世界第壹教育的秘密
在教育方面，芬蘭比許多國家有壹些優勢。芬蘭移民人口少，沒必要花更多的人力物力去照顧移民的語言和文化適應。芬蘭國民的教育水平也很高:他們被瑞典統治了幾個世紀，在此期間，學習自己的語言成為民族主義的象征，每個人都以自己的語言為榮。