元素周期律的發現
1867年，俄羅斯聖彼得堡大學來了壹位年輕的化學教授。他是門捷列夫。作為壹名化學教授，門捷列夫大部分時間不是在實驗室，而是在研究中。手裏總是拿著壹副牌，翻來覆去，重新排列，再重新排列。不要邀請卡友，也不要去別人的桌子。
兩年後的壹天，俄羅斯化學會專門邀請專家進行學術討論。壹些學者帶來了論文和壹些樣品，只有門捷列夫是空手的。學術討論進行了三天。三天時間裏，大家各抒己見，熱鬧非凡。門捷列夫是唯壹壹個保持沈默的人，只是瞪著壹雙大眼睛，豎起耳朵，有時還皺起眉頭。
眼看討論即將結束，主持人躬身說道:“門捷列夫先生，您有什麽建議嗎？”門捷列夫沒有說話，起身走到桌子中央，從口袋裏拿出右手，然後壹副牌扔在桌子上，讓在場的人都吃了壹驚。門捷列夫愛打牌，化學界的朋友早有耳聞，但也沒那麽差。這麽嚴肅的場合為什麽不開個玩笑？
只見門捷列夫手裏拿著亂七八糟的牌，三下兩下整理出來，給大家看。這時大家才發現，這不是壹張普通的撲克。每張卡片上都寫著壹種元素的名稱、性質和原子量。共有63張卡片，代表了當時已經發現的63種元素。更奇怪的是這壹副牌有七種顏色:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
門捷列夫真不愧是打牌老手。不壹會兒，他在桌子上排列了壹個卡片陣列:豎著看是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，橫著看那七種顏色的卡片就像是畫出來的光譜段，每隔七張卡片就有規律地重復壹次。然後門捷列夫喃喃地講述著每壹種元素的性質，對它了如指掌。周圍人都傻眼了。他們在實驗室裏鉆了十幾年，幾十年，卻想不到壹個年輕人打牌就能得出這個道理。說他不服氣似乎也有道理，但他又有些不願意這麽說。
這時，壹直坐在旁邊看熱鬧的門捷列夫的老師大胡子氣得壹拍桌子站了起來，用老師刺耳的聲音說:“快把妳的魔術收起來。作為壹個教授和科學家，妳在實驗室裏不是老老實實做實驗，而是異想天開，攤上牌會發現壹些規律。這些元素只是任妳擺布嗎？..... "老人越說越激動，壹邊收拾東西準備離開，其他人紛紛站起來，討論也就此不了了之。
門捷列夫堅信他是對的。回家後，他繼續推這副牌。當他遇到無法連接的東西時，他認定還有新元素沒有被發現。他臨時補了壹張空牌，於是壹口氣預測了11未知元素，套牌74。這是最早的元素周期表。
隨後的幾年裏，門捷列夫預言的11元素陸續被發現，住進了他的周期表，尤其是後來氦、氖、氬、氪、氙、氡的發現，為周期表增加了壹個新的家族。元素的世界壹目了然，它就像壹個大地圖，以後的化學學習都要靠這個指引圖。
牛墩
少年時代的牛頓並沒有像高斯和維納那樣，在早年就表現出卓越的科學天才。也沒有像莫紮特那樣表現出驚人的藝術天賦。和普通人壹樣，他輕松愉快地度過了中學時代。
如果說他和其他孩子有什麽不同的話，那就是他的動手能力相當強。他是壹輛可移動的水車；做了壹個可以測量準確時間的水鐘；還制作了壹個水車風車聯動裝置，使風車在無風時可以靠水力驅動。
15歲時，壹場罕見的風暴襲擊了英格蘭。狂風呼嘯，牛頓的房子搖搖晃晃，好像要倒了。牛頓被大自然的力量迷住了，他想測試颶風的力量。他冒著暴風雨來到後院，逆風奔跑，隨風跳躍。為了接受更多的風，他幹脆掀開鬥篷跳了起來，確定了起點和落點，仔細測量了距離，看風把他吹了多遠。
牛頓1661考入劍橋大學。雖然他在中學時是個優秀的學生，但劍橋大學集中了世界各地的尖子生，學習成績趕不上別人，尤其是數學。但他並沒有氣餒，就像少年時喜歡思考問題壹樣，穩紮穩打地學習，直到徹底理解。
大學前兩年，他不僅學習了算術、代數和三角學，還學習了歐幾裏得的《幾何原本》，彌補了過去的不足。他鉆研笛卡爾幾何，熟練掌握坐標法。這些數學知識為牛頓後來的科學研究奠定了堅實的基礎。
四年後，他從劍橋大學畢業。1666年的壹天，牛頓邀請他的母親和兄弟姐妹到他的房間。房間裏壹片漆黑，只有壹縷陽光透過窗戶上的壹個小洞照射進來，在墻上反射出壹個白點。牛頓告訴他們註意墻上的光點。他手裏拿著壹個自制的棱鏡，放在光的入口處，讓光折射到對面的墻上，光點附近突然出現壹條瑰麗的絲帶。如同雨後晴空中的彩虹，這條絲帶由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。牛頓和他的親戚們觀看了自然場景的人工再現。後來牛頓用第二個棱鏡將七種單色光合成白光。他用白光分解實驗宣布了光譜學的誕生。