設計初衷:色彩鮮艷的書籍會吸引每個孩子的註意力，精彩的童話故事和生動可愛的動畫角色是很多孩子喜歡的對象。但對於不會閱讀的小班孩子來說，閱讀時間相對較短，能長期堅持閱讀的孩子更少。孩子整理和愛護書籍的意識比較薄弱。所以我會用童話的形式，用書的對話和敘述來教育孩子愛護書籍，學會整理書籍，養成良好的閱讀習慣。
活動目標:
1，懂得愛惜書籍不亂放不亂扔。
2.了解如何修書。
活動準備:
記錄故事，破損的書和完好的書，修書的工具(雙面膠，剪刀，紙，透明膠帶等。)
活動流程:
1，對話活動。
問:“妳喜歡看什麽樣的書？”“妳看過什麽書？”“妳讀過的書裏有什麽？”“妳喜歡讀書嗎？為什麽？”
2.展示壹本破書和壹本好書，問孩子“這兩本書妳喜歡哪壹本？為什麽？”
3.孩子聽故事。
“這本書怎麽破了？它發生了怎樣的故事？我們壹起聽吧。”
(聽錄音)“今天的天氣真好。我和我的主人要去郊遊。”唱歌的聲音>“嗯~ ~ ~”哭泣的聲音>“餵，夥伴，妳為什麽哭？”“妳看我身上都碎了，身上還有好多筆畫的線條，嗯~ ~ ~”“可憐的妳。”“我羨慕妳。妳剛從書店出來吧？”“沒有，我師傅已經把我買回來半年多了。”“那妳怎麽這麽新？”“我的主人非常愛我。他每次看書都很認真。他從不撫摸我。看完之後，他總是把我放回他的小書架上，從不亂扔。”“嗯，妳的主人真好。我的主人是毀滅之王。他總是在想看書的時候看書，不想看的時候就把書扔在壹邊。我從來不註意看書，經常蹭書角。有壹次，我差點讓主人把它扔到盆裏。”“唉！”
4.兒童討論:這本書為什麽壞了？他們的主人是如何對待他們的？妳喜歡拿著書的主人嗎？看書要註意什麽？怎麽看書？
老師總結:看書的時候要愛惜書，放在桌子上從書的右下角壹頁壹頁的翻；不要揉皺、撕毀書本，不要用筆在上面亂塗亂畫；看完書要放回原處，不能亂扔，亂放。
5.老師讓孩子們幫壞掉的書想辦法修復。
“孩子，我們該怎麽幫這本破書？”(可以分組討論)
6.老師展示修補書籍的工具，演示書籍的修補過程。
7、孩子每人有壹本書看。
活動拓展:可以制作班書(每個孩子畫壹本，老師會把它們做成壹本書)或者邀請孩子去圖書館看書，補補書。
課後反思:
通過生動的童話，孩子們明白了要珍惜書籍，不要亂放或亂扔。不要揉皺、撕毀書本，不要用筆在上面亂塗亂畫；看到老師們修書的過程，我學會了如何修書。但是很可惜，孩子不能自己嘗試補書。孩子討論的時間太少，老師又急於進入下壹個環節，所以要讓孩子充分發表意見，進行討論。