第二，要保護孩子的求知欲和學習興趣，這比分數更重要；
第三，要讓孩子養成學習的好習慣，比如讀書的習慣，自己動腦思考習慣，當天的作業當天完成的習慣，保存收藏有關學習資料的習慣，等等。
第四，要培養孩子的時間觀念，註意讓孩子提高學習效率，生活活和學習都要利索，不要拖泥帶水。
蘇聯傑出的教育家蘇霍姆林斯基這樣告誠教育者：“要在每壹個人（毫無例外地是每壹個人）的身上發現他那獨壹無二的創造性勞動的源泉，幫助每壹個人打開眼看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為壹個精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰勝的戰士。……人的充分的表現，這既是社會的幸福，也是個人的幸福。
正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，讀散文使人寧靜，讀小說使人認識社會和人生，博物使人深沈，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”
我對女兒的讀書引導，主要是通過兩個方面進行：第壹，營造家庭的書香氣，用書香氣熏陶孩子的書卷氣。第二，和孩子壹起讀書，並盡可能讓孩子在玩兒的氣氛中接觸好書。第三，自然而然地讓孩子多背壹些古典詩文。
應該是讓孩子持之以恒地做壹件需要用毅力戰勝自己的事。比如，面所說的，我要求女兒晚上洗碗，還有就是她讀五年級開始，我不再用自車送她，而讓她每天堅持走路上學放學。
考試的失敗不是由於粗心而是由於知識不熟練所致。比如說，我們平時回家，即使心不在焉也不會迷路，為什麽？因為我們對回家路線非常熟悉，以至形成了不受意識支配的條件反射。同樣的道理，如果我們對所學知識也爛熟於心，即使我們在做題時不是百分之百的細心，但出錯的幾率還是要小得多。
1.將平時經常容易出現的所謂“粗心錯題”歸類分析，然後強化訓教。
2.訓練自己“快速壹次對”的習慣。好些題其實在平時做作業做對，考試做錯。
3，準備壹個錯題本。
其實，對於越是熟悉（即所謂‘弄懂’）的知識，我們的問題越多，相反，對陌生的事物我們則往往無疑可問。
壹個人，經常在固定時間內做同壹件事。久而久之，便形成條件反射般的習慣；而對習慣了的事，人們做起來常常效率很高。