如果壹個物種比較稀有，或者地處偏僻，不易獲得，保存下來的標本就具有研究和觀賞意義。
標本是研究人員的第壹手資料。
有沒有必要，要看自己的需求。
問題2:什麽是植物標本？什麽是科學標本？什麽是模式標本？植物標本是解決植物學教具問題的有力手段之壹。如果課堂教學中有活的植物，有助於學生加深理解。使用植物標本可以避免某些植物的地域和季節限制。同時，植物的形狀和顏色被保存在植物標本中，以供進壹步觀察和研究。少數植物標本也有收藏價值。
科學標本是動物、植物、礦物和其他實物。它們作為完整的個體(甚至是多個個體，如細菌、藻類等微生物，或者是真菌等生活在壹個地方的小個體)，或者其中壹部分成為標本，通過各種處理，如物理風幹、真空、化學防腐處理等，可以長期保存，盡量保持原貌，以供展覽、演示、教育、鑒定和考證。
模式標本被視為指定的典型標本。在確定和公布壹個生物類群的學名時，應指出這個學名的特征和作為分類概念標準的模式標本，但它們不壹定局限於這個類群的典型代表。過去人們不重視典型性這個概念，導致很多標本沒有保存下來。在植物方面，目前的命名規定是基於林奈在1753年出版的第壹版《植物誌》。動物方面，基於林奈《自然系統》第十版(1758)。相鄰物種在外貌上的差異有時並不顯著。為了使各種植物的名稱及其所指的物種有壹個固定的、可驗證的基礎，在命名壹個新物種時，除了拉丁文描述(或特征集)和圖表外，還需要對用於研究和建立該物種的標本賦予特殊的意義，宇迦重視並永久保存，作為今後驗證的有效材料。這種作為命名依據的標本稱為模式標本。模式標本是物種名稱和“名稱載體”的從屬實體。作為植物屬名基礎的物種稱為模式種。
問題3:植物標本夾在書裏時，可以墊兩張紙巾吸水。
然後把書壓在重物下。
如果標本是壹個完整的藥草，它應該有根。
如果太密集，可以適當修剪。
太長可以折疊成M型和N型。
如果有汙垢，壹定要清理幹凈。
每個標本至少要有兩三個莖、葉、花，果實越完整越好。
問題4:植物標本有什麽作用？植物標本是解決植物學教具的有力手段之壹。當我們在課堂上談論壹種植物時，為了加深理解，最好有這種植物的活體。但是有些植物是地域性和季節性的。如果有植物標本，就不會受到地域和季節因素的限制。同時，植物標本也便於保存植物的形狀和顏色，以便進壹步觀察和研究。少數植物標本也有收藏價值。
問題5:植物標本的標簽上應該寫哪些科、屬、種，包括拉丁學名？
領取人、領取地點和領取時間
問題6:動物標本和植物標本有什麽區別？1.為了保持植物原有的綠色，在植物標本中加入硫酸銅，用銅離子代替葉綠體中的鎂原子，而動物標本並不需要。這些都是福爾馬林浸泡過的標本。
2.植物標本需要脫水，動物標本要殺死活體動物，大部分要去除內臟以免腐爛。
3.動物標本必須用福爾馬林處理，植物標本不壹定需要，昆蟲需要去內臟。
4.制作動物標本比制作植物標本更費時間。
問題7:是什麽？不是植物標本不好看