《望廬山瀑布》教學設計
廬山：我國名山之壹，在今江西省九江市北部的鄱陽湖盆地，九江市廬山區境內。下面是我整理的《望廬山瀑布》教學設計，大家壹起來看看吧。
教學目標：
1、知識與能力：學會?廬、瀑、爐?三個生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩。
2、過程與方法：能結合課文註釋或查字典、體會詩句含義。在反復誦讀中，想像詩句所描繪的景象。在個體探究後，小組合作交流中，質疑解難加深體會。
3、情感態度價值觀：在廬山瀑布壯麗的景色中，體會大自然的神奇與美妙。感受詩人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美好，熱愛祖國語言文字。
教學重點：
想像古詩描繪的.畫面，品讀重要詞語，體會詩人的情感。
教具準備：
音樂、板畫
教學流程：
壹、創境導入，初讀感知。
1、配樂範讀
2、談話揭題，揭題。學習?瀑?字。
3、版畫，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。
4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩。要求讀正確，有節奏。
二、學生選擇學法，批註學習古詩。
1、可以用什麽方法學習古詩。
2、自己先學學，拿著筆，圈圈、寫寫、畫畫，把讀懂的和讀不懂的做上記號。
三、小組交流，市參與討論。
四、互動對話談瀑布。
1、交流體會詩意及想像畫面。
2、根據學情，結合板畫、配樂，通過想像，誦讀互動對話，相機引導讀悟，體會情感。
(1)日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
a、學生說感受，生再補充(香爐指香爐山)。
b、引導其他學生想像，想像大河。
c、教師相機板畫，引導再想像：瀑布還像什麽?
d、體會?生、掛?字用得生動，形象。
e、引導學生再讀。
(2)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
a、生說體會。體會?飛流、直下、落?用詞準確，感受瀑布高，水流快急的特點。
b、生補充?銀河，九天?傳說的資料，感受祖國民間動人傳說，豐富學生。
c、啟發想像。
d、旁征博引：?白發三千丈?，?危樓高百尺?，?百川東到海，何時復西歸?等等詩句與?三千尺?的用法相同。
e、朗讀。
f、引導感受詩人李白神話般的想像風格。
(3)放樂閉眼，在腦海中勾畫，廬山瀑布圖。
五、吟誦升華，談感受。
1、創設情境：此時此刻，妳們就站在廬山腳下，眼前就是這壹簾瀑布，妳想說什麽?
2、當小詩人，吟詩。
六、拓展積累。
1、贈送葉聖陶的《瀑布》，讓學生誦讀。
2、吟誦積累。
七、作業：
想給自己留什麽作業?
八、結課。
九、板書：
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