活動目標:
1.學習玩音樂遊戲熊和石頭人。在學習歌曲表演的基礎上，結合遊戲劇情，註意隨著音樂的變化而變化動作。
2.能夠根據老師提供的舞曲即興發揮，在“熊”出現時保持自由的姿勢。
3.遵守遊戲規則，與同伴壹起體驗合作遊戲和受控活動帶來的快樂。
4.願意參加二重唱活動，與老師和同伴壹起體驗二重唱的樂趣。
5.我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
活動準備:
“熊”頭飾
活動流程:
1，在音樂《蝴蝶尋花》中進入教室。
2、復習兒歌《生肖歌》。
壹起唱歌曲，註意歌曲中的其他部分。
-集體歌曲表演。結合歌曲中的動物形象，邊唱邊做動作，生動地表現出它們不同的表情。
3、學習歌曲表演——範老師演唱歌曲《熊與石頭人》。
——小朋友說歌裏的歌詞。
熟悉歌詞——老師放慢彈奏速度，孩子們跟著秦學唱歌。
老師和孩子討論歌曲的情感處理。
“孩子們和動物在樹林裏快樂地玩耍。怎麽唱？”“如果大熊來了，不要亂跑。我們應該怎麽唱？”-即興歌曲表演。根據孩子的動作，全面提高，壹起練習。
4.用音樂即興創作，學做石頭人。
在跳舞的過程中，音樂突然停止，孩子們必須保持壹個姿勢，變成石頭人。
5.學習“熊走”動作。
鼓勵幼兒用不動的動作玩“熊”，配合“熊走”的音樂走。
6.完整遊戲
活動反映:
《指南》藝術領域的“表現與創作”指出:創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創作。在這個活動中，我預設了某個遊戲“熊和石頭”。孩子們剛開始聽我講完規則後，都在說:“熊很大，孫先生，誰來演大熊？”得到孩子們的壹致意見後，我第壹次扮演了小熊。孩子們先跟著音樂唱歌，然後音樂結束後，他們都停下來玩石頭人。壹次表演後，我發現孩子們只是簡單地做著歌詞中的動作，但最後卻進入了遊戲，缺少了壹些表演的性質。於是我問孩子們:“妳們還有哪些心動的動作？我們學學吧！”“及時退位，讓孩子自己去思考還有什麽遊戲可以玩，可以創新。這樣孩子的思維變得活躍起來，也獲得了壹定的成就感。這個活動非常適合大班孩子的年齡特點，結尾加入了“成功”或“失敗”的音效，提高了遊戲的可變性和遊戲性。所以，在讓孩子進行藝術活動的時候，要多關註孩子的興趣和需求。可以改變壹些傳統的教學觀念，讓孩子自主學習，主動學習，不要束縛孩子的想象力和創造力。我們的孩子更願意在開放的環境中學習。
當然，本次活動還存在壹些不足，如:個別環節沒有照顧到所有孩子，對部分孩子關註不夠；對孩子的引導語不夠；孩子在表現空間的設置上有些問題。經常擠在壹起，不會散。所有這些都可以成為下次活動中思考改進的地方。