當細細品完壹本名著後，大家壹定對生活有了新的感悟和看法，為此需要認真地寫壹寫讀後感了。那麽妳會寫讀後感嗎？下面是我幫大家整理的《社戲》讀後感，歡迎閱讀與收藏。
《社戲》讀後感1究竟什麽樣的社會才是作者理想中的美好社會呢？於是，作者帶我們來到了壹個遠離塵囂的小漁村。這裏雖然極偏僻，住戶不滿三十家，但卻是孩子們的樂土。沒有封建文化的毒害，孩子們不用念秩秩斯幹，幽幽南山，不受封建禮教的束縛，沒有犯上的律條。在這裏成長起來的孩子們天真純潔、誠摯友愛、機智勇敢，正是民族賴以生存和持續的生命基因。這裏與北京的戲園子，與紛亂嘈雜的現實社會形成了鮮明的對比。或許正如 王富仁 先生所說，《社戲》它裏面有著嘈雜的都市生活與恬靜的農村生活的對立，有粗俗自私的城裏人與親切和善的農民的對立，有愚陋倨傲的成人與聰明天真的兒童的對立，有矯飾的貴族化的都市文藝與樸素的平民化的民間文藝的對立，有充滿生存競爭的紛亂社會與優美宜人的大自然的對立。這些對立，說到底，實際便是社會與自然的對立。但是，這片樂土畢竟只是作者的理想，那模糊在月夜中的大戲臺縹緲得象壹座仙山樓閣，令我疑心是畫上見過的仙境對於這理想的社會，作者既在不懈地追求，同時也在困惑和懷疑。
《社戲》讀後感2魯迅是文學大家，他的深刻不是瀏覽所能體會的。《社戲》中的情趣以及道不盡的“人生經驗通感”是它令我產生鑒賞教學的嘗試。這篇課文講述了魯迅童年時看戲的壹次經歷，寫了魯迅壹開始認為平橋村是“我”的樂土，他每天的事情大概是挖蚯蚓、釣蝦。
但是所盼望的，就是去趙莊看戲。看完戲之後，由於他們的肚子空空的'，想去找點吃的，雙喜很聰明也很機靈，為了不讓阿發的母親知道，因為如果阿發的母親知道的話，會罵他們的。於是，雙喜想了壹個歪主意，到六壹公公的田裏去偷羅漢豆。但是事情真相始終會浮出水面的，六壹公公最後知道了村子裏的小孩吃了他田裏的羅漢豆時，也並沒有生氣，而是把魯迅請到了自己家裏。六壹公公問魯迅豆兒中吃嗎，魯迅說很好。不料，六壹公公竟非常感激起來，將大拇指壹翹，得意地說道：這真是大市鎮裏出來的人才識貨，我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆子比不上別人的呢。我今天送些給我姑奶奶嘗嘗去。他於是打著笈子回去了。
魯迅最後又白吃了六壹公公的羅漢豆，但他認為這回吃的羅漢豆，卻沒有他昨天看戲的時候吃的豆那麽好。
《社戲》讀後感3讀《社戲》，撲面而來的是濃郁的鄉土氣息，淳厚的人情。同以江南農村為背景，《故鄉》描繪了現實中農村殘破、雕敝的景象，《社戲》展現的則是另壹幅記憶中理想的農村畫卷。小說寫的是“我”小時候在外祖母家和小朋友們壹起去鄰村看社戲的情景，處處洋溢著夏天的溫馨，壹切讓人覺得那麽和諧，自然，充滿生趣。魯迅先生的社戲，我看到壹種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶贊美農民的善良與高尚。
因為書上寫得大多都是反映農村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，壹幅美麗的“農村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：黑色的夜空、圓圓的明月、壹座石板小橋、壹只劃船。“我”和壹群活潑可愛的農村孩子來到河邊，他們下船、點篙。飛壹般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉悠揚的笛聲，還有點點漁火等等。這些本來是農村中很普通的景色，也是我們農村孩子很熟悉的，但經過魯迅的壹番藝術加工，看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。從這裏也可以看出魯迅對農村的懷戀，對他小時候在外婆家的眷戀之情。
《社戲》讀後感4《社戲》開始寫了去北京戲園看戲，本來是興致勃勃地去，然而壹進場就有壹種壓抑的感覺，臺上閃爍著紅的綠的，臺下滿是許多頭，耳朵裏喤喤的響著，連長凳也使人聯想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了，終於意識到我近來不適於生存了，表現了對當時惡劣環境的厭惡。第二次看戲本是慕名而去，因為聽說有名角，而且對第壹舞臺抱有希望。但戲園裏依然象第壹次般擁擠雜亂，而我擠在遠處的人叢中看小旦唱，看花旦唱，看老旦唱，名角卻還沒有出現，不得不對這舞臺與名角都深感失望。再加之胖紳士的不屑壹顧，反映出當時人際關系的及其冷漠，令我由失望到絕望，終於決定對於中國戲告了別。這北京的戲園正是當時社會的壹個縮影，環境惡劣，人情淡漠，這樣的社會連我這個成人也不適於生存，何況是孩子們呢？在這樣的社會裏成長起來的兒童又怎麽能成為祖國的未來和希望呢？