作為壹名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。妳知道什麽樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是我精心整理的《語文園地八·口語交際》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教材說明
本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”學生可以根據已經了解到的有關科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對21世紀科技發展的各種奇思妙想。交流的內容可以涉及未來的方方面面。
教學目標
1、培養學生口語交際的能力，既能言之有序地表達自己的意見，又能認真傾聽別人的發言，能適時友好的進行補充、提問，參與討論。
2、通過闖關的形式來談奇思妙想。
3、激發學生的想象力，進壹步培養學生學科學、愛科學的興趣。
教學重點
展開想象翅膀，想壹想未來的方方面面，要說清楚、說明白。
課時安排
1課時。
教學設計
壹、導入
（師出示壹只鋼筆）同學們，認識它嗎？現在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表演出來，同學們猜猜是什麽呢？（笛子、鼓棒、指揮棒）下面請同學們展開想象的翅膀，想壹想這支鋼筆還像什麽？（生說）同學們，壹支鋼筆經過思維的發散，開闊地想，變通的想，竟想出了這麽多外形類似的物品，難怪偉大的科學家牛頓曾經說過：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發現。”這裏的猜測是什麽意思呢？對了，這節課，我們就來談壹談我們的奇思妙想。
（由啞劇的`形式導入新課，激發學生的興趣，同時，也初步培養了學生的想象力。）
二、交際過程
1、闖第壹關：
說說有關奇思妙想的小故事或小發明，要求：
聲音響亮，說清楚、說明白。
生根據課前收集的資料進行匯報。
（這壹環節是讓學生明白其實發明創造就在我們的身邊，從而激發學生們想象創造的欲望。）
2、闖第二關：
談壹談妳的奇思妙想，要求：
大膽地說，創新地說。
⑴課前，老師讓大家展開想象的翅膀，想壹想未來的方方面面，誰來談壹談。
生說，從而總結，引導從哪幾方面來說的？
（名稱，樣子或結構、作用）
生接著說，能按照這三方面來談。
在談的過程中，其他同學可以隨時補充、提問，或就壹個***同感興趣的話題進行討論。
⑵小組內交流，選出妳小組奇思妙想的金點子，並簡單地畫出來。
⑶師小結：
同學們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有，我想只要妳們肯於鉆研，這些奇思妙想會變成現實的。
（這壹環節，是充分地培養學生的想象力，讓他們大膽地說，創新地說。）
四、拓展延伸
進入智慧島，想壹想妳的奇遇。
五、總結
希望同學們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發芽，開花結果。
執教說明
這節課我利用闖關的形式壹步壹步的由低到高地來培養學生的想象力，第壹關：讓孩子講壹講奇思妙想的小故事、小發明。第二關：講壹講自己的奇思妙想。第三關：談壹談妳在島上的奇遇。整堂課，我充分地培養了學生的想象力。
教學反思
在授課的過程中，學生學習積極性很高，學生們在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務。但在教學過程中，也有缺憾之處，比如說最後展示每組的金點子時，只說了壹個小組，而其它小組沒有得到展示，我如果能創造條件，讓每壹個小組把他們的金點子都展示壹下會更好。