1.跟著課文學習生詞，聯系上下文理解生詞的意思。
2.帶著感情讀課文，有能力在課堂上朗讀和背誦自己喜歡的段落。
3.通過看圖學文學，通過說、讀、寫、畫來體驗黃山石的陌生，激發學生對祖國大好河山的熱愛。
教學準備:
黃山風景視頻/多媒體課件介紹
教學過程:
1.觀看視頻，揭示“奇怪”
老師:(播放壹段介紹黃山風景的視頻剪輯。)舉世聞名的黃山風景區在中國安徽省的南部，這裏的風景美麗而神奇，尤其是那些奇石，吸引了無數的中外遊客。今天我們要學習課文——黃山石(指出題目)。
第二，初讀課文感覺“陌生”。
老師:誰來研究這個課題？妳認為“奇怪”是什麽意思？
學生甲:我覺得它的意思很奇怪。
學生乙:我覺得它的意思很奇怪。
老師:以妳對“奇怪”的理解，壹起讀題。
學生:(壹起讀題目)
師:課文中介紹了哪些奇石？具體寫的是哪塊奇石？請自由柔和地朗讀課文，將這些奇石標上“，”並在詳細介紹的石頭名稱旁打上“∞”。讀完後，分組討論。
學生:(自由讀課文，找奇石，畫奇石，分組交流)
老師:(點名報告學生)
生A:文中介紹了黃山上的這些奇石，如“猴子看海”、“仙女引路”、“仙桃石”、“金雞叫天”、“狗看月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
生B:具體介紹的石頭有“猴子觀海”、“神仙指路”、“仙桃石”、“金雞叫天”。
老師:(依次點擊課件中的石頭名稱，並說出壹個學生來朗讀這些奇怪的石頭)
老師:妳覺得黃山石的名字怎麽樣？他們有什麽特點？
生A:我覺得這些石頭名字都很好，很有意思。
生B:我覺得這些石頭名字大多和動物有關。
學生丙:我有補充。人們把黃山上的石頭比作壹個東西，讀起來很有意思。
老師:是啊，連黃山“奇石”這個名字都這麽有意思！“猴”、“仙”、“金雞”都在黃山紮堆。讓我們壹起來讀讀這個有趣的石頭名字吧！
3.閱讀與探索“陌生感”
老師:課文介紹了許多奇怪的石頭。先來看看第壹塊奇石“猴子看海”(指出“猴子看海”的圖片)。哪塊石頭看起來像猴子？同學們，看圖。妳認為這只猴子在做什麽？
生甲:猴子在看海。
生B:猴子蹲在山上看海。
學生丙:猴子蹲在山上，看著翻滾的雲海。
……
老師:這塊石頭在課文裏是怎麽寫的？學生找出相關句子，朗讀，教師指出課件展示句子:在壹座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子看海”！)這些句子在文中是怎麽寫的？分組討論。
學生:(大聲朗讀，小組交流)
生A:這些句子比我們剛才說的更好更具體。
生B:我們組認為這幾個字很具體的說明了“猴子”是什麽樣的，在哪裏，做什麽。
學生丙:我們小組認為這些文字賦予了石頭生命。
老師:是的！作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象幾句話，把石頭寫活了。讓我來讀這些詞。妳覺得這塊石頭怎麽樣？(範杜)
生A:我覺得這塊石頭很奇怪。
生B:我覺得這塊石頭很有意思。
學生丙:我覺得這塊石頭真可愛！
老師:就像妳說的，這塊石頭真的很奇怪，很有趣，甚至很可愛。讓我們通過大聲朗讀來展示它，好嗎？
學生:(練習閱讀)
老師:(指壹個學生讀書)
怎麽看待這位同學剛才的讀書？
生A:他把《壹動不動》讀得很淡，很好。
生B:他把“有意思”讀得很認真，突出了這塊石頭的詭異。
老師:妳也能讀嗎？
學生:(讀課文)
老師:誰有信心讀得比她好？(說出舉手的學生的名字)
老師:妳讀書很好，勇氣可嘉。願意壹起讀這段話的同學。
學生:(壹起讀)
老師:《猴子看海》有意思，《仙女引路》也很有意思。