在教學中，筆者發現英語單詞的構成是有規律可循的。大約壹半的單詞是由詞根和詞綴組成的。這就像大多數漢字是由形和音組成的壹樣。詞根相當於形，詞綴相當於音。因此，通過分析單詞的結構，特別是記住其詞根的意義，綜合分析單詞的基本意義，可以深入理解單詞，科學記憶單詞。
壹、詞根+詞綴法
比如present(介紹、介紹、禮物、饋贈)為詞根，加上不同的後綴，就形成了很多與present相關的詞。
Prentation(介紹，禮物)，這是壹個後綴，意味著這個詞是ation。
像樣的(可接近的，體面的，講究的)，able是後綴，表示這個詞是形容詞。
b、詞綴+詞根法
比如dis是不喜歡中的前綴，意思是“相反”。
Un在unhappy中，un是前綴，表示“消極”的意思。
Re在repeat中，re是前綴，意思是“重復”。
構詞法的基礎知識是指詞、前綴、後綴等的變換、派生和綜合。，特別是抓住詞根和詞綴，可以舉壹反三，事半功倍。通過單詞的結構來記憶單詞，確實可以幫助人們科學地記憶大量的單詞。
第二，根據詞義記憶單詞。
詞語不僅是代表客觀世界事物的符號，還反映了說話者的文化社會背景和不同的體驗意圖。所以我們在記憶單詞的時候，聯系自己所處的環境，根據實際需要對日常生活中的事情進行分類，根據單詞所表達的意思進行記憶分類。
A.交通設施
自行車(自行車)汽車(汽車)火車(公共汽車(公共汽車)...
b、食物
香蕉蔬菜水果漢堡...
c、家庭成員
父親(母親)兒子(兒子)女兒(女兒)...
d、時間
morning(早上，上午)下午(下午)晚上(晚上)晚上...
e，顏色
白色、紅色、藍色、綠色...
f、節日
五壹勞動節國慶節...
當然，單詞的分類不僅限於這些。根據我們的需要對單詞進行適當的分類，可以幫助我們提高記憶的效率。
第三，通過同義詞和反義詞記憶單詞
在英語交流中，我們經常會遇到多變的語言環境，這就要求我們不僅要記住單詞本身，還要記住它的同義詞和反義詞，這樣使用起來就不會很局限。
把同義詞放在壹起
如:快樂和愉快的美麗和美好的大和大的年輕和小的好和老鼠...
把反義詞放在壹起
放大放小；新與舊；冷(冷)熱(熱)；黑暗和光明；借與貸；硬(硬)和軟(軟)；樓上樓下...
這樣可以成對的記單詞，但是在使用的時候壹定要註意，只有少數幾個同義詞可以完全互相替代，要根據具體的語言情況來選擇。
第四，通過閱讀記單詞。
單詞不是孤立的，必須結合壹定的句子。壹般來說，孤立的詞語無法表達某個完整的概念。只有按照語言規律把單詞組合成句子。聯系語境去理解和掌握。反復大量閱讀是記憶單詞的好方法。借助語言環境，可以提高記憶的效率。
把單詞放到閱讀中，不僅鞏固了學過的詞匯，還增加了新的詞匯。國內外許多書籍都鼓勵人們大量閱讀以擴大詞匯量，他們也提倡閱讀(最好是背誦)好的英語課文。
動詞 （verb的縮寫）通過鞏固和復習來記憶單詞。
從心理學的角度來說，遺忘是指記憶的內容不能再被識別和回憶。或者是錯誤的認知或記憶。從信息加工的角度來看，遺忘是指信息無法提取或提取不正確。那麽如何才能讓記住的單詞重新被識別或者從大腦中提取的單詞信息不出錯呢？唯壹的辦法就是反復多次。但如果簡單的話，機械重復是不可能的。復習的間隔要先短後長。不斷循環。通常剛記住的單詞，剛開始每隔幾分鐘重復壹遍，第二遍是幾個小時，第三遍是壹兩天。當然這些都是因人而異，不盡相同。