2.遊戲模式:20世紀初，德國教育家弗雷貝爾提出“遊戲是兒童的工作”的觀點，將遊戲作為幼兒園教學的核心。在這種模式下，幼兒園的課程設計更加關註幼兒的興趣和需求，通過遊戲和互動促進幼兒的全面發展。
3.社會化模式:20世紀中葉以後，隨著社會的變革和教育觀念的更新，幼兒園教育開始註重培養幼兒的社會化能力。課程設計強調兒童的社會技能、合作能力和情感發展，通過小組活動和社交遊戲培養兒童的社會意識和社會技能。