目前，課程改革已經從“摸著石頭過河”轉變為“沒有石頭的深水”。要順利實施素質教育，推動課程改革向縱深發展，就必須將傳統學習方式的“被動性、依賴性、統壹性、虛擬性、同壹性”轉變為現代學習方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性”。更重要的是，要把課程改革鎖定在有利於學生終身發展，有利於學生在學校的基本生存能力和與人合作。
有句話說得好:有經驗的校長抓課堂，沒經驗的校長抓門房。對於基層學校來說，關鍵是要將課程改革轉化為可操作的制度，落實到學校教育教學的日常管理中。對於壹線教師來說，主要是在各個板塊的課堂教學設計和實施過程中，把新課程的三維目標貫徹到教學的各個環節。因此，筆者認為，在推進課程改革深入發展的過程中，必須實現三個轉變。
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