老師通過課前任務、課文內容和課後練習的整合，體現了“同壹篇課文，不同閱讀目的，不同內容，不同閱讀方法”的語言元素，在不知不覺中提高了學生的語文素養，使學生的閱讀和表達齊頭並進。
竹人是範希林玩過的玩具之壹，代表了他童年的回憶。到處都能看到竹人帶給孩子的樂趣。做竹人是壹件樂事，鬥竹人更是壹件樂事。醜陋的竹人給作者的童年生活帶來了如此多的快樂。
《竹人》是六年級的壹篇課文。本文以主人公顏為中心，通過寫制竹人和鬥竹人的場景，展現了竹人作為童年遊戲的樂趣，表達了作者對自己美好童年的深刻記憶。