課程是指學校學生應該學習的科目的總數及其過程和安排。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容和過程的總和，包括學校上交的各種學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某壹學科。綜合實踐活動課程是壹門不同於傳統學科課程的新課程。它超越了傳統單壹學科之間的界限，以實踐活動的方式整合了人類社會的綜合話題、跨學科知識和學生感興趣的問題，實現了知識與經驗知識、單壹學科知識與跨學科知識、理論與實踐、課內與課外、校內與校外的有機結合。通過自主的、創造性的體驗和探索活動，使學生的身心和諧發展。課程資源的概念有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指有利於課程目標實現的各種因素，狹義的課程資源僅指課程形成的直接來源。目前，我國基礎教育改革所倡導的課程資源開發利用是指相對廣義的課程概念，即構成課程的因素的來源和必要的、直接的實施條件。過去我們普遍將課程資源物化，認為課程資源就是課本、參考書等。其實這是壹種非常片面的理解。因為，從課程目標的實現來看，壹切有利於它的因素都應屬於課程資源，它既包括教材、參考書、教學場所等物質資源，也包括學科專家、教師、學生等人力資源。課程資源的開發和利用應該是全面的、科學的，使這些因素都能夠很好地為教學服務，從而促進教學目標的實現。
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