(壹)學生的學習主體地位沒有得到充分實現
在新課程改革的諸多教學理念中，尊重學生的主體地位是非常重要的壹條。然而，在實際教學中，並不是每個老師都真正踐行了這種教學理念。
特別是在高中體育教學中，很多教師在尊重和滿足學生的學習主體地位方面存在明顯的不足。很多老師還是習慣於完全控制整個體育課，不給學生壹些發表意見和展示自己的機會。體育課程關系到學生學好其他課程的物質基礎。
因此，體育教師對學生整個高中生涯貫徹這壹教學理念尤為重要。過去，學生對教師的評價已經加入到各個中學對教師工作的評價中。這個環節很多題目都是從另壹個側面設置的，征求學生對教學的意見和建議。這也是尊重學生主體地位的體現。
但實際上是學生提出了自己的意見，老師在了解了學生的意見後也無動於衷，所以老師的教學還是壹成不變。換句話說，學生提出的很多想法並沒有給我們的體育課帶來實際的改變。顯然，這對我們課堂教學的改進是不利的。另外，當學生在課堂上直接提出自己的建議和意見時，老師往往不會認真考慮學生的意見。
漸漸地，學生習慣了完全按照老師的教學步驟來，即使不喜歡老師的課堂安排，即使不利於自己的身心發展，也選擇了沈默。總之，未能充分認識和滿足學生的學習主體地位是當前高中體育教學中存在的主要問題之壹。