(1)以耕讀為榮,認為耕讀合壹是壹件高尚的事情。
楊修遠把自己的房子命名為“半山半別墅”,可見他把半工半讀當成代代相傳的家風。
(2)種田與讀書相結合是合理的。
張履祥在《補農書》總論中專門論述了種田與讀書的關系。他說“人不能壹邊種田壹邊讀書,這是不對的”。他批判兩種人,壹種是“無所事事,遊手好閑,索取過高,沒日沒夜地跑業務,讀書是人事外事”。另壹種人“是詞句之家,長年不得安寧,故以耕田為苦工,苦其分心。”
(3)種田讀書是治愈學生的需要。
賈思勰說:“丈夫應該是生活的主人,而學者應該是農民。”。農業是謀生之道有兩種情況。壹是主動開展農業經營;壹個是生活所迫,以農業為謀生手段。
(4)種田讀書是鍛煉人的壹種方式。
顏之推在《顏氏家訓》中說,如果只讀書,不懂農業,不參加農業勞動,“不能為官,不能持家”。只有通過農業勞動來體味人生,才能當好家人,當好官。
(5)把農業作為壹種愛好,作為放松心情、陶冶性情、回歸自然的手段。
這些人大多是不愁吃喝的隱士。