(1)以耕讀為榮，認為耕讀合壹是壹件高尚的事情。
楊修遠把自己的房子命名為“半山半別墅”，可見他把半工半讀當成代代相傳的家風。
(2)種田與讀書相結合是合理的。
張履祥在《補農書》總論中專門論述了種田與讀書的關系。他說“人不能壹邊種田壹邊讀書，這是不對的”。他批判兩種人，壹種是“無所事事，遊手好閑，索取過高，沒日沒夜地跑業務，讀書是人事外事”。另壹種人“是詞句之家，長年不得安寧，故以耕田為苦工，苦其分心。”
(3)種田讀書是治愈學生的需要。
賈思勰說:“丈夫應該是生活的主人，而學者應該是農民。”。農業是謀生之道有兩種情況。壹是主動開展農業經營；壹個是生活所迫，以農業為謀生手段。
(4)種田讀書是鍛煉人的壹種方式。
顏之推在《顏氏家訓》中說，如果只讀書，不懂農業，不參加農業勞動，“不能為官，不能持家”。只有通過農業勞動來體味人生，才能當好家人，當好官。
(5)把農業作為壹種愛好，作為放松心情、陶冶性情、回歸自然的手段。
這些人大多是不愁吃喝的隱士。