(1)科學性原則:科學性原則是指設計要全面、準確、合理。
(2)原創性原則:所謂原創，就是展現技能的個性，達到當前的制高點，具有不可替代性。
(3)主體性原則:主體性原則是指教育者在課堂教學中啟發受教育者運用科學文化知識進行自我發展的原則。它充分肯定了學生的主體地位，強調教學過程要形成有利於創新的民主氛圍，改變中心化教學的弊端，建立以學生為中心的生動活潑的學習情境，讓學生主動參與、自主學習、自主活動、自主評價，讓學生敢於思考、敢於思考。
(4)因材施教原則:因材施教就是根據學生的基礎、能力、生理、心理等不同的實際情況，采取適合其胃口、能滿足不同層次需要的方法論原則。
(5)目標導向原則:如果妳想覆蓋壹節課的所有內容，往往會達不到。要有明確的目標，要有針對性。目標包括智力目標和非智力目標。
(六)開放性原則:開放性原則是創設課堂情境，活躍學生思維。學生有廣闊的思考空間，可以從不同的角度提出問題，用不同的方式解決問題。
(7)彈性原理:彈性，即事物的彈性。語言是壹種“彈性藝術”，同樣的表達對象有不同的形式和風格；同樣的語言表達，理解的角度和程度會因人而異。語言的這種“奇妙變化”註定了語文教學既不能滴水不漏，也不能立竿見影，無論是閱讀理解還是言語表達，都應該有壹定的“彈性”發展空間。